小学一年级语文平常中见精彩《手捧空花盆的孩子》教学案例.docxVIP

平时中见出色——《手捧空花盆的孩子》教教事例 一年级语文教课设计 今早听了高林生老师对《整合教课目的搞好文本解读提高讲堂效率》和观看课例：江苏淮安杨献荣老师执教的《滴水穿石》录象，得益匪浅。随之也想把 两年前在本校所观摩陈云芬老师所上的《手捧空花盆的孩子》一堂课中的片段介绍给大家分享，这堂课中表现的情形在我们的讲堂教课中是十分常有的，但它表现了陈老师对低年级学段的教课目的的理解，搞好了文本的解读，从学生的发展 角度来看，老师尊敬学生独到的感觉和体验，并指引学生表达出自己的不一样的理解和感觉。让学生在踊跃主动的思想活动加深对所学内容的理解和感悟，而不是教师把自己对文本的理解强加给学生的新的教课理念。 师：同学们，国王老了，他想找一个人未来继承王位，你们想不想知道他选 了谁，是怎么选的？ 生：想！ （有的学生知道答案，举手想回答） 师：有的同学已经知道了，很好！你较好地预习了课文！等会儿，和其余同学一同议论，好不好？ （举手的学生点头赞同） 师：请同学们再读课文，边读边思虑，国王用的什么方法，谁最后被选为未来的国王？ （学生自由读课文，思虑问题） 生：国王用的是让孩子们栽花的方法。 师：说得不错！能说得更完好一些吗？ 生：国王给全部的孩子发了一粒花籽，看谁用这粒花籽种出最漂亮的花来，就让谁未来当国王。 生：国王给全部的孩子发了一粒煮熟的花籽，看谁最诚实。 师：说得真棒！ 师：那么，最