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结构化教育配合角色扮演在急诊护理临床带教中的应用  摘要 作为医疗团队的重要组成部分，护士在急诊护理中扮演着至关重要的角色。急诊护理的挑战包括不可预测的工作负载、迅速变化的病情和复杂的情况，以及需要快速做出正确决策等。因此，在急诊护理临床带教过程中，结构化教育和角色扮演技术的应用是非常必要的。本文介绍了这种方法的理论和实践应用，重点关注了它们如何改善学生的专业知识和技能，以及如何提高他们在实际工作中的自信心和应变能力。 关键词：急诊护理、临床带教、结构化教育、角色扮演 Introduction 作为医疗团队的重要组成部分，护士在急诊护理中扮演着至关重要的角色。急诊护理的挑战包括不可预测的工作负载、迅速变化的病情和复杂的情况，以及需要快速做出正确决策等。因此，在急诊护理临床带教过程中，结构化教育和角色扮演技术的应用是非常必要的。 结构化教育是一种基于教育规划的方法，它旨在以一种有条理、可持续和系统的方式教授知识和技能。角色扮演是一种交际技能和交流技能训练方法，通过模拟真实情境来提高参与者的应变能力和自信心。在急诊护理临床带教中，这种结合应用也被证明是非常有效的。 本文将介绍急诊护理临床带教中的结构化教育和角色扮演的应用。文中将重点关注如何利用这些技术改善学生的专业知识和技能，以及如何提高他们在实际工作中的自信心和应变能力。 方法 结构化教育和角色扮演技术的应用在急诊护理临床带教过程中有多种方法和工具。本文将介绍其中两种：模拟病例和情境化讨论。 模拟病例是一种结合真实病例和虚构病例的方法，它可以让学生在安全的环境中模拟急诊情况。模拟病例可以包括患者模型、虚拟现实技术和任务模拟设备等。学生可以在模拟病例中扮演医生或护士的角色，通过模拟临床决策和演练急诊操作来提高应变能力和专业技能。 情境化讨论是一种直接模拟急诊情况的方法，它可以让学生在带领教师的指导下，直接参与探讨和决策。教师可以将现实临床情况进行简化和模拟，建立真实氛围。学生可以在情境化讨论中扮演医生或护士的角色，学习急诊护理的知识和技能。 除了这两种方法外，还有其他的方法和工具，如小组讨论、卡牌训练等，这里不再细述。 结果 结构化教育和角色扮演技术的应用在急诊护理临床带教中已经被广泛使用和证明是非常有效的。这种方法不仅可以提高学生的专业知识和技能，还可以提高他们在实际工作中的自信心和应变能力。 研究表明，结构化教育和角色扮演技术的应用可以有效地提高学生的临床技能和知识。一项研究表明，在使用模拟病例的课程中，学生的平均分数从75%提高到91%。另一项研究表明，通过情境化讨论的教学方法，学生的儿科临床管理能力得到了明显的提高。 结构化教育和角色扮演技术的应用对于提高学生的自信心和应变能力也有帮助。研究表明，学生对这种教学方法的反应非常积极，他们认为这种教学方法可以提高他们的自信心、改善他们的应变能力、增强他们的团队合作能力。 讨论 在急诊护理临床带教中，结构化教育和角色扮演技术的应用是非常必要的。它可以帮助学生提高专业技能和知识，提高他们在实际工作中的自信心和应变能力。 然而，这种方法也存在一些问题。首先，一些学生可能会感到不自在和尴尬，因为他们需要面对真实的急诊情况。其次，这种方法需要耗费大量的时间和精力，因为它需要对病例进行详细的讲解和模拟。 为了克服这些问题，教师可以采用更轻松的方法和玩笑的方式，来减轻学生的压力和尴尬感。同时可以缩短培训时间，增加模拟病例和情境化讨论的次数，提高学生的参与度和兴趣。 结论 结构化教育和角色扮演技术的应用在急诊护理临床带教中是非常必要的。通过模拟真实情境，提高学生的专业技能和知识，提高他们在实际工作中的自信心和应变能力。因此，在急诊护理临床带教中，我们应该采用这种方法，并不断完善和改进，以更好地服务于护理教育和医疗实践。 参考文献 1. Luctkar-Flude，M.， Wilson-Keates，B.，Lapum， J.（2016）. Using simulation to teach clinical decision-making in emergency nursing. Journal of emergency nursing, 42(2), 114-120. 2. Park， N. J.，Yoon， M. J.， Lee， J. Y.， Lee， H. K.（2017）. The effects of emergency simulation-based clinical reasoning course on nursing students‘self-confidence and problem-solving ability. Nurse education today, 4