一个因数中间有0的乘法.docxVIP

附件3：讲堂教课方案模板 学科课题一个因数中间有0的乘法 教课目的（知识与技术、过程与方法、感情态度价值观） 1、掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法，并能正确地计算。 2、联合详细情境得出0和任何数相乘得0的结论，参透归纳的数学思想。 3、培育仔细计算的习惯及抽象归纳和总结的能力。 教课要点与难点 教课要点：掌握0和任何数相乘都得0的结论和一个因数中间有0的乘法的计算方法。 教课难点：理解一个因数中间有0的乘法的算理，掌握算法并能正确地进行计算。 教课具准备 课件 教课过程 教课过程 一、创建情境，激趣导入。 二、研究体验，经历过程。  教师活动 学生活动 个人备课 1.同学们，你们知道在数学王国里， 有一个特别特别的数字是什么吗？ 2.在数学王国里的特别数字就是0， 学生猜想。 今日我们就一同来研究与0相关的 乘法计算。 1、教课例4. 1.学生在小组内沟通讨 7个盘子里一共还有多少个桃 论，教师巡视认识状况。 子？（出示课件） 2.图中有7只小猴子， 师：你能把图意跟大家说一说 把它们眼前盘子里的桃 吗？先在小组里沟通。 子都吃光了，问我们7个 师：谁愿意跟大家讲一讲？ 盘子里一共还有多少 师：你能用算式表示出来么？ 个桃子？ 师：想想，0×3=？9×0=？0 3.由于每个盘子里都没有 ×0=？你发现了什么？ 桃子，因此每个盘子里的 2、教课例5. 桃子用数字“0”表示，7 师：请看下边与0 相关的计算问 个盘子就是7个0相加， 题，你能解决吗？ 结果仍是0，因此算式是 体育场的看台分为8 个区，每个区 0+0+0+0+0+0+0=0 有604个座位。体育场共有多少个 4.我感觉能够用乘法计 座位？（出示课件） 算，由于7个0相加便可 师：读完题后先谈谈你的想法。 以写成0×7=0（个）或7 ×0=0（个） 是多少，我们能够把604看做600，生：都得0.我发现0和任 那么600×8=4800，因此应当比 何数相乘都得0. 4800个还多一些。 5.求这个体育场共有多少 师：究竟是多少呢？试试自己列竖 个座位，就是计算 8个 式计算一下。 604 学生试试独立用竖式计算，教师巡 视认识状况。 组织学生展开沟通竖式算法： 604×8＝4832 04 8 ———— 生：十位上应当是 3，因 为8与十位上的0相乘还 832 得0，加上个位长进上来 的3，因此十位上结果应 师：十位上写几？为何？ 该写3. 师提示：在个位没有向十位进位的 要合时赐予竖式计算正 状况下，一位数与十位上的 0相乘 积为0，要在积的十位上写 0占位。确的学生以夸奖和鼓舞。 计算一个因数中间有0的乘法和计 算因数中间没有0的乘法的方法完 全同样，即用一个数去乘多位数的 三、全课总每一位上的数。在与中间的0相乘1.请一个学生讲 结时，假如没有进上来的数，这一位 的积就是0，要在本位上写0占位， 假如有进上来的数一定加上。 、口算下边各题： 0×2=5×0=0×6= 四、稳固运用2+0= 0+5= 6×0= 2、判断：下边各题对的打“√”，错 的打“×”。 （1）7个0的和比5个0的和  1.学生独立达成，校正答案。 2.学生独立达成，小组沟通， 再全班报告。 大。（） 2）0和任何数相乘都得0.（） 3）乘数中间有0，积的中间必定 也有0.（） 3、下边的计算对吗，把不对的更正 过来。 208 102 4 3 ———— ———— 8032 306 五、总结提谈谈这节课你有什么收获。 指名学生回答。 升。 板书设计 一个因数中间有0的乘法 0+0+0+0+0+0+0=0（个） 0×7=0（个）7×0=0（个）0和任何数相乘都得0例5：604×8=4832（个） 604 ×8 ———— 4832 答：体育场的看台共有4832个座位。 教课反省: