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一个小乡村的故事小学教课方案 导语：《一个小乡村的故事》是人教版语文课本中的一篇精读课文本文为品才网小编精心整理的对于课文的教课方案，欢迎阅读。 一个小乡村的故事小学教课方案第一课时 教课目的： 初读课文，学习生字，理解新词。 教课过程： 一、板书课题 看到这个题目，你会产生哪些疑问? (这个小乡村什么样?乡村里住着什么样的人 什么样的事情发生?)  ?乡村里有 二、教师范读课文，整体感知课文内容。 三、检查自学生字、字词状况。 指名读课文，纠正读音。 斧读fǔ，不要读成fó或fǒu 造读zào，不要读成zhào 剖析、识记字形。 犁上下构造，下面是年牛字，不要写成木字。 栋左右构造，注意栋和炼的右半部分。 具中间是三横，不要写成两横。 冒这个字是上宽下窄，上扁下长;冒字的上部分不是曰字，第三、四笔的横与两边是不相连的，可和下部分里边的横做比较。 3.难确立的部首。犁：查牛字部具：查八字部 黎：查禾字部 理解词语 斧头：也叫斧子。砍竹、木等用的金属工具，头呈楔形，装有木柄。 造犁：制作翻土用的家具。 不停：连续不中断。 拎起：用手提起。 裸露：没有东西掩盖。 一栋栋：一座座。 无奇不有：应当有的全都有了，表示全部齐全。 尖利：(工具、武器等)头尖或刃薄，简单刺入或切入物 体。 拂晓：天快要亮或刚亮的时候。 吼怒：形容水流的奔跑轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水来势迅猛，势不行挡。 哪处：什么地方。 包含：包含(或列举各部分或侧重指出某一部分)。 奇多：出乎意外的多，或稀有、罕有得多。 四、自由读文，把你不理解的句子画下来。 五、作业 写生字、字词。 念书。 查找与环保有关的资料。第二课时 教课目的： 有感情地朗诵课文，经过朗诵、沟通，领会含义深刻的句子，悟出课文中包含着的道理。 利用文中的空白处，对学生进行思想训练，培育学生的想象力，锻炼学生的口头表达能力。 沟通资料，谈感觉。 教课过程： 一、自由读文，认识故事内容。 班内报告： (这个故事讲了一个小乡村的人们利用手中的斧头乱砍 乱伐，结果为自己家园创建的全部被洪水无情地夺走了。) 二、学习课文第一自然段，经过填充空鹤发展思想，培 养想象，锻炼口头表达。 请一人读第一自然段，大家想象一下，这个小乡村以 前是怎样的漂亮? 班上沟通，概括以下： (在好久好久从前，有一个安静的小乡村，那边绿树成 荫，树木成林。绿茵茵的草坪上雪白的羊群撒欢地嬉戏、嬉 戏;牧羊人吹着笛子，婉转的乐曲声在碧蓝的空中回荡。不远处有所小学校，从校园里传出孩子们朗朗的念书声。大人 们都在勤劳地建筑着自己的家园。整个山村充满了祥和的气 氛和勃勃的活力。) 三、学习课文2-6自然段，领会含义深刻的句子的意思。 过渡：是呀!多么漂亮可爱的一个小乡村，为何最后会消逝呢? 请同学们默读2-6自然段，把你读懂的词、句用﹏画 下来并作简单标注。不懂的词句用-画下来，可在小组学 习中解决，假如小组解决不了，提到班上解决。 小组议论，班上沟通，概括以下： 依据乡村里的人们的物质生活需要，人们用尖利的斧头 把一棵棵树砍下来，一年年，一代代，山坡上的树不停减少， 而裸露的土地不停扩大，但是人们忽视了树能防风、固沙， 不让水土流失的作用。因为村民的无知与自私，造成了山坡 上的植被被损坏，环境在不停地恶化，最后遇到了大自然严 厉的处罚--小乡村被吼怒的洪水卷走了，全部都没有了。 拓展练习：请同学们想象一下洪水到暂时小乡村什么 样?洪水事后又是什么样? 班上沟通，概括以下： 万马奔跑般的洪水把仅剩下的几棵树连根拔掉。当人们 听到可怕的响声正准备逃命时，汹涌奔跑的洪水已冲毁了他 们的房子，冲走了他们辛辛苦苦换来的全部。不等呼救，他 们已辞别了人间，辞别了美好的将来。洪水事后，本来漂亮 而安静的小乡村已成为一片废墟。经过这里的人和听过这个 故事的人都为此惋惜道：眼光短浅也!咎由自取也! 有感情地朗诵课文。 四、设计板书，练习表达。 请同学们依据课文内容自己设计一个板书，而后给大家 解说自己所设计的板书。 板书一： 树木被斧头一棵棵砍倒，变为了房子、家具、工具、柴火等。忽然有一天洪水到临，令人们辛辛苦苦用树木换来的全部都子虚乌有。 板书(二) 斧头使树木变为了房子、家具、工具等，而因为洪水的到临，使这全部以及他们的幸福和生命消逝得销声匿迹。 五、读了这篇课文你想说些什么? 能够谈领会，也能够谈谈手中的资料。 六、作业 读课文。 写一写你读此文以后的感觉。 有关阅读1、假如有条件，教师在课前组织学生查找资 料，认识我国的丛林覆盖率与丛林的损坏状况、植物与水土 流失、植物与环境保护等有关知识。 2、本课要求会认的字有9个，读音难点主要有“澈、 湛”(翘舌音)、“湛、栋”(前者为前鼻音，后者为后鼻音)。 注意不要将“湛”读成“shèn”，将“