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一年级数学下册《认识图形（二）》教课设计 一、教课目的: 知识目标：经过察看、操作等活动，初步认识并辨识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，领会“面”在“体”上。 能力目标：在着手操作的过程中形成空间观点和创新意识。 感情目标：经过图形在生活中的宽泛运用，感觉到数学知识与生活息息有关，激发学生对数 学学习的兴趣。 二、教课重难点： 教课要点： 会辨识这五种图形。 教课难点： 领会“面”在“体”上。 三、教课准备：长方体、正方体、圆柱等立体图形，学具盒 四、教课过程： （一）创建情境，导入新课 今日，我们的好朋友调皮准备带我们去观光数学王国中的图形城堡，想不想去呢？调皮有个 要求，这节课你一定认真听讲，踊跃讲话。做到了吗？在这座城堡里，住着各样形状的图形， 请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。 长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个宏大的家族，那就是平面图形。 揭露课题：今日，我们就要一同来认识这些平面图形。（板书：认识图形） （二）操作沟通，研究新知 1、感知“面”在“体”上 1）察看操作。 调皮告诉我们一个小奥密，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体此中一个面，并说一说你摸的感觉。赶忙行动吧！ 2）报告沟通 说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（指引学生说出“面”的主要特色是平。） 2、着手操作，合作学习 1）教师启迪：谁能想出一个好方法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？小组合作议论方法。指引学生想出多种方法（可用描、画、印等方法），赐予赞誉。 2）老师已经为你们准备好了纸张，下边就请大家着手选自己喜爱的立体图形，把这些平平的面请下来吧。 3）报告、展现不一样的方法。 3、小结 像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。 4、大家真了不起，老师也将这些平平的面请到了电脑上，认真察看会发生什么变化。 （课件演示，出示四中图形名称，板书。） 5、想想，立体图形和平面图形有什么不一样呢？你想怎么记着这四位新朋友呢？ 6、认真察看哪两个图形长的比较像呀。怎么划分它们呢？ 7、我们已经认识了这些图形，下边就用小棒来摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。（学生 着手操作，演示） 其实这些图形在生活中无处不在，请你在教室中找一找哪些物体的哪个面是我们今日认识的图形。 （三）稳固加深，迁徙拓展 1、猜一猜。 2、迅速的找到5页练一练第一题，看谁涂得又快又美丽。 3、在点子图上画出一个长方形，一个正方形和一个三角形。看谁的动作最轻画的又快又好。 4、数一数。正方形和三角形的个数。 5、赏识图形。 （四）全课总结。 经过这节课的学习，你有什么收获？