一个小村庄的故事.docxVIP

【学习目标】 1、指导学生朗诵课文。 2、指引学生认识一个漂亮的小乡村被洪水卷去的原由，使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。 3、在学习课文的过程中培育学生的听、说、读、写的能力。 【教课重难点】理解乡村变化的原由；理解要点句子，并力争领会其表达成效。 【教课准备】课件 【教课过程】 一、讲话导入 1、同学们，在上课以前，先看老师在黑板上写个词（板书：故事）。同学们喜爱听或看故事吗？老师也喜爱。其实很多故事里都储藏着或多或少的人生真理，它指导着我们如何去生活，如何去做人。今日，老师也带来了一个故事，对于一个小乡村的故事。（增补课题） 2、让我们一同来读一读这个题目。读了题目，你脑海中有什么问题要问吗？ 二、初读课文 1、这个小乡村里面究竟藏着什么样的故事呢？来，翻开课文，自由迅速把课文读一读。边读边想：这个小乡村以前是如何的？ 2、师：我想，你们这些爱念书的孩子一定在书中找到答案了，谁来说一说，这个小乡村以前是如何的？(漂亮)课文第几自然段告诉我们了？ 三、感觉小乡村的漂亮和惊人变迁 1、哦，这么漂亮的小乡村就藏在第一自然段里，课件出示第一自然段，咱 们把第一自然段读一读，看看课文环绕小乡村的美写了哪几种光景?（齐读） 2、生回答，师画词语： 3、课文是怎么详细地把小乡村的美描绘出来的？ （1）丛林——几棵树算是生气勃勃吗？哪又如何才算是生气勃勃呢？这么生气勃勃的树，我想那边的空气一定很——住在这里的村民一定感觉很—— （2）小河——村边是清亮见底的小河，发挥想象河里能够看到什么(板书： 清亮见底) （4）天空——蔚蓝深远 4、看到这么漂亮的风景，你的心情如何?(快乐)那我们就带着快乐的心情去读一读这两句话吧。（生自由读。谁想展现一下个人风范？指名读，评论） 5、这么漂亮的小乡村，谁不喜爱呢？那我们就用喜爱的的语气再来读出小乡村的美吧！齐读。 6、过渡：师指着出课件上小乡村的美景，说：听了大家的朗诵我忧如闻到 了清爽甜润的空气，看到了葱翠欲滴的树木。这个漂亮的小乡村可真是个令人向 往的地方啊。可此刻，这个小乡村已经不复存在了—— 7、你想看看此刻的小乡村什么样子吗？（课件出示此刻的小乡村图片） 8、指引怀疑：同学们，看到这样的小山村你的心情如何？你最想问的是什 么? 过渡：其实，小乡村被冲垮的原由就藏在课文中，请同学们比较学习要修业习课文。 四、研究小乡村变化的原由:学习第2——4自然段 1、出示学习要求：1、读一读：第2—4自然段；2、画一画：小乡村被山洪卷走的原由的句子；3、说一说：从画的句子中，你领会到什么？ 2、哪位同学能说一说造成小乡村最后消逝的原由是什么? 1)谁家想盖房，谁家想造梨，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。（出示学生找到的句子） A、从这个句子中，你知道了什么?（说明砍了好多树。) B．句子训练 （课件出示）谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想（），谁家（）就拎起斧头到山上去。 C、这“谁”是指哪里的人？“谁家”是什么意思？是呀，是村民把树林中的树木一棵一棵地砍下来，才会造成今日的这样子。假如不砍的话树木能够——抵抗洪水，这个小乡村就不会变为今日这样子 师：也就是说是村民自己把自己的小乡村给毁了。 D、就这样，山坡上出现了裸露的土地。裸露是什么意思？村民们看到了土地出现了裸露，停止砍树了吗？ 2）没有，他们仍是一年年，一代代的砍，山上的树木不停减少，裸露的土地不停扩大 A、问：一年年，一代代说明什么？（时间很长）每一年，每一代都这样砍树，山坡上的树不停减少，裸露的土地不停扩大(指课件) B、这个省略号还表示什么？想像一下，这个小乡村慢慢地变为了什么模样？ 3）那树木变为了(引生读句子)（多媒体点句子） 树木变为了一栋栋大大小小的房屋，变为了各式各种的工具，变为了无奇不有的家具，还有大批的树木跟着屋顶冒出的柴烟消逝在天空中了。 A、那些词说明砍的树多？（一栋栋、各式各种、无奇不有） B、句子训练：树木变为了一栋栋房屋，变为了（），变为了（），变为了（）。 3、同学们，树木的作用不只是能够造成房屋，做家具，还能够净化空气， 遮风挡雨，更能防备水土流失啊！那你们看到村民大批地砍树，心情如何?(悲伤)请同学们用悲伤的心情去读这个句子。 （指导读） 4、小乡村的人们，不停砍伐树木，任意损坏环境，他们的将来又会是如何的呢？ 指名读第四自然段。 {{不论如何，村民们的日子过得还都不错，什么叫“日子过得还都不错”？谁再来说一说，为何用这个“还”字？ 预设1：村民把树木砍断。预设2：说明他们为了眼前的生活都向来在砍树，不论砍树的结果。 师：啊，就是由于村民没有想到这些结果，乱砍树木，最后，灾害终于怎么样？}} （课件出示句子：“但是，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘息儿，一连下了五天五夜，