《汽车电气设备构造与维修[中职版]》教案 第4课 检修蓄电池.docxVIP

PAGE 6 PAGE 6 PAGE 3 PAGE 3 课题 检修蓄电池 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解蓄电池的结构 （2）熟悉蓄电池的工作原理 （3）掌握蓄电池的检修方法 （4）会拆装蓄电池 （5）会检修蓄电池的常见故障 素质目标： 弘扬爱岗敬业、忠于职守的职业精神 教学重难点 教学重点：蓄电池的结构、工作原理和检修方法，拆装蓄电池，检修蓄电池的常见故障 教学难点：拆装蓄电池、蓄电池的检修方法 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、任务驱动法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：课前任务→考勤（2 min）→任务导入（3 min）→传授新知（40 min） 第2节课：问题导入（5 min）→传授新知（20 min）→任务实训（15min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 课前任务 【教师】布置课前预习任务：收集相关资料，回答下列问题 1.简述蓄电池的作用。 2.蓄电池主要由哪些部分组成？ 3.简述蓄电池的工作原理。 【学生】查找资料，完成课前任务 通过课前任务，激发学生学习兴趣，培养学生主动思考能力和学习主动性 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 任务导入（3 min） 【教师】讲述“任务导入”相关内容，并提出问题 蓄电池作为汽车电源系统的重要组成部分，不仅能够给车辆上的用电设备提供电能，还为车辆的启动提供电能。近些年，随着轨道交通的发展，很多人出行时选择公共交通工具，常常使汽车闲置，导致蓄电池亏电，那么你知道亏电后该如何补救吗？ 【学生】聆听、思考、回答 具体任务导入，使学生明确学习目标，树立学习信心 传授新知（40 min） 【教师】总结学生回答，借助教具，讲解新知 2.1.1 蓄电池的作用 蓄电池俗称电瓶，是一种可逆的直流电源。它既可以将化学能转化为电能，又可以将电能转化为化学能。其作用主要表现在以下几个方面。 （1）当启动发动机时，蓄电池向启动机供电。 （2）当发电机因发生故障而不能供电时，蓄电池向用电设备供电。 （3）当发电机超负荷时，蓄电池协助发电机供电。 （4）当发电机正常工作时，蓄电池储存多余的电能。 （5）当发电机转速或负荷变化时，蓄电池使电路电压保持稳定。 2.1.2 蓄电池的结构 汽车用蓄电池多为铅酸蓄电池（也称铅蓄电池），主要由极板、隔板、电解液、外壳、极柱、联条等部分组成。 1．极板——蓄电池的核心 【教师】用教具展示极板，并进行讲解 （1）组成：活性物质和栅架，活性物质填充在栅架的空隙里。 （2）分类： 正极板：活性物质是褐色的二氧化铅（PbO2）。 负极板：活性物质是青灰色的海绵状铅（Pb）。 （3）连接方式：将多片正、负极板分别并联，用横板焊接。 （4）安装方式：正、负极板相互嵌合，中间插入隔板，组成极板组。 2．隔板 【教师】展示隔板，请学生仔细观察，说出它外观上的特点 【学生】聆听、观察、思考、回答 【教师】总结学生回答，讲解新知 （1）作用：减小蓄电池的内阻和体积，防止正、负极板因接触而短路 （2）位置：正、负极板之间 （3）特点：多孔性，良好的耐酸性和抗氧化性 3．电解液 【教师】展示电解液，请学生猜猜看这是什么？作用是什么？随机邀请学生回答 【学生】聆听、观察、思考、回答 【教师】总结学生回答，讲解新知 （1）组成：由纯硫酸与蒸馏水按一定比例配置而成。 （2）用法：寒冷地区应使用密度较高的电解液，且在同一地区冬季的电解液密度应较夏季高。 【教师】课堂讨论：废弃的电解液如何处理？可以直接倒入下水道吗？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生回答，讲述“维修时空”的相关内容 某日，汽车维修厂实习生小刘维修蓄电池时，准备将电解液倒进下水道，维修师傅老王发现后立即制止了他，并告诉他电解液对环境是有危害的，必须统一回收，不能为了图方便而随意倾倒，这是对环境保护的义务。小刘意识到自己的错误后，每次都规规矩矩地将蓄电池的电解液统一回收，交给正规回收企业处理。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 4．外壳 蓄电池多采用整体式结构，一般由外壳和单格电池（3个或6个）组成。 （1）作用：用来盛装单格电池（由电解液和极板组构成），各单格电池之间相互隔断，其电解液不能相互流通。 （2）特点：底部有凸肋，用来支撑极板组。凸肋与底面形成凹槽，可以防止脱落的活性物质使正、负极板短路。 5．极柱 【教师】展示极柱，请学生猜猜是什么，上面的“+”“-”是什么意思？随机邀请学生回答 【学生】聆听、观察、思考、回答 【教师】总结学生回答，讲解新知 （1）作用：用于连接外电路