高一数学《充分条件与必要条件》教学设计.docVIP

高一数学《充分条件与必需条件》教课方案 高一数学《充分条件与必需条件》教课方案 高一数学《充分条件与必需条件》教课方案 1。5（1）充分条件与必需条件 一、教课目的设计 经过实例理解充分条件、必需条件的意义。 能够在简单的问题情境中判断条件的充分性、必需性。 二、教课要点及难点 充分条件、必需条件的判断; 充分条件、必需条件的判断方法。 三、教课流程设计 四、教课过程设计 一、观点引入 早在战国时期，《墨经》中就有这样一段话有之则必定，无之则未必否则，是为大故无之则必否则，有之则未必定，是为小故。 今日，在平时生活中，常听人说：这充分说明，没有这个必需等，在数学中，也讲充分和必需，这节课，我们就来学习教材第一章第五节充分条件与必需条件。 二、观点形成 1、第一请同学们判断以下命题的真假 （1）若两三角形全等，则两三角形的面积相等。 2）若三角形有两个内角相等，则这个三角形是等腰三角形。 3）若某个整数能够被4整除，则这个整数必是偶数。 4）若ab=0，则a=0。 解答：命题（2）、（3）、（4）为真。命题（4）为假; 2、请同学用推测符号写出上述命题。 解答：（1）两三角形全等两三角形的面积相等。 2）三角形有两个内角相等三角形是等腰三角形。 3）某个整数能够被4整除则这个整数必是偶数; 4）ab=0a=0。 3、充分条件与必需条件 持续联合上述实例说明什么是充分条件、什么是必需