信息技术促进教学方法创新“同题异构”学后感.docxVIP

信息技术促动教课方法创新“同题异构” “同题异构”，就是对同一个课题或同一个教课内容，采纳不一样的教课方案、不一样的教课风格等推行比较，促进教师连续学习与思虑，共同提高业务水平的一种教研活动形式。这里的“异构”不仅仅指不一样的教课方法、不一样的教课策略，而是指不一样的教课构想，包含不一样的教课理念、不一样的教课资源、不一样的教课方案、不一样的教课策略、不一样的教课方法、不一样的教课风格、不一样的讲堂构造等等。 1、勇敢创新，致力创建性使用教材。 鼓舞专注研究教材，依据自己的教课经验、知识背景、感情体验，设计出能表现自己教课风格的教课方案。不论是大环节的安排，仍是细节的办理都可以有很大的差别 2、张扬个性，找寻自己的教课风格。 每一位教师都有他的优点，有他人所不具备的优点，可以在某一个领域里比他人更突出、更完美地表现自己。因此要鼓舞充散发挥自已的专长，在教课构想、教课方法、教课风格、教课策略、教课个性等教课要专注推测、形成特点。 3、要传承“因材施教”的教课理念，按照科学合理的教课原则。“同题异构”固然重在求异，重申个性，“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，可是没有规矩成不了方圆，假如任凭风筝满天飘，却把绳索 扔掉了，其结果只好是猴子掰玉米—边掰一边丢，劳命伤财。因此，在实行“同题异构”时还要传承“因材施教”的教课理念，按照科学合理的教课原则。 “同题异构”是学校教研活动的一种新形式，在新