高校众创空间的结构特征与实现路径-基于ISM的分析框架.docx

? ? 高校众创空间的结构特征与实现路径 基于ISM的分析框架 ? ? 张 敏，董建博 （1.丽水学院 商学院，浙江 丽水 323000；2.石河子大学 经济与管理学院，新疆 石河子 832000） 创新是一个复杂的过程，熊彼特从经济发展的角度解析了什么是创新。他认为采用新产品、新方法、开辟新市场、实现新组织等均可以称为创新[1]，但创新是混沌的、偶然发生的、不可控制的，须建立一个能产生巨大影响的系统来实现内部的可持续性。周其仁也认为创新所需的优秀元素应该互相作用，高密度、高浓度地集中在某一个空间内，形成一个场[2]。这个场的表达形式可以是众创空间。众创空间就是在某一区域所形成的创新生态系统，其核心是创新要素的自由流动与相互作用。在国家“大众创业、万众创新”的创新创业政策推 动下，各行业都在思考如 何进行创新及产业的转型升级，教育行业在这一大趋势下 也须要进行深刻的转型。高校培养满足现代社会的应用型人才的特点是结合区域经济发展和产业需求，通过校企合作的方式进行产教融合，形成能够满足地方需求的应用型技术人才培养体系。在这种要求之下，高校更多地是重视学生的实践能力以更好地对接地方需求，学生实践能力的培养要求学校提供一系列的基础保障措施，因此，在高校建设众创空间来支持创客教育能够顺应时代趋势，能够为创客社群和校园创客提供创新平台，培养学生的实践能力和创新素质，形成创新的校园文化。