部编版小学语文一年级上册-《大卫不可以》绘本阅读〔教案〕.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 部编版小学语文一年级上册-《大卫不可以》绘本阅读（教案） 一、前言 《大卫不可以》是一本适合小学一年级的绘本，具有简单的情节、简短的文字和清晰的图画。它讲述了一个小男孩大卫，他无论做什么事情都被父母制止，最后总结出一句话：“大卫不可以”。这个故事对小学生来说很有启发意义，既能引导小学生遵守规则，又可以让小学生认识到自己的行为对他人的影响，并学会尊重他人。 二、教学目标 能够理解《大卫不可以》这个故事所传递的主题信息； 能够较准确地表达个人的看法、感受和想法； 能够适当地借助图片和文字来描述故事情节； 能够借助故事，引导小学生遵守规则，尊重他人等。 三、教学内容 1. 教材分析 本次教学的主要内容是《大卫不可以》这本绘本。这本绘本由戴维·香农（David Shannon）创作，是一本发源于美国的儿童绘本。它在美国由Scholastic Publishing出版，中文版由中国少年儿童出版社出版。 这本绘本的故事主要分为六个部分，描述了一个名叫大卫的男孩如何因为不遵守规则而引起了父母的反感和制止，以及他最终明白了尊重他人的重要性。 2. 教学过程 导入环节：教师在课前把本书的封面和书名写在黑板上，让学生猜测这是一本什么样的故事书，再发放书本，鼓励学生翻看插图，猜测故事情节，强调该书的标题——《大卫不可以》。 阅读环节：请学生翻阅整个绘本，阅读为主题信息需要，学生表现出阅读我的书，眉头紧缩，感性语言对读书过程中反应的问题讲解。鼓励学生尝试自己口述故事情节，并跟着绘本图片和文字适当描述细节。 理解环节：让学生就绘本中的场景和人物进行特定（例如一页中哪个动作不对，大卫为什么不可以做某件事）见义勇为和心里活动(例如大卫为什么不愿意睡觉)，扩展他们的遵守规则、尊重他人等基本功失的value。 小组讨论环节：老师在用时刻录制下来的学生表现中抽取几个典型的问题（例如大卫为什么不可以做某件事，大卫该如何才能尊重他人等）放在讲桌上，让学生分小组就这些问题进行讨论，思考他们自己的行为是否尊重其他人等个人价值behavior概念，在小组内讲述自己的看法，听取小组内其他人看法，最后让代表小组在全班表达。 收尾环节：教师带领学生回顾本节课的所学知识，总结教学要点，并询问学生对《大卫不可以》的理解和感受。 四、教学方法 课堂导入：图片展示法； 阅读环节：个别阅读辅导法； 理解环节：创设情景法； 小组讨论环节：小组合作探究法。 五、教学重难点 故事主题信息的传递； 学生自我表达和创造能力的提升； 适当借助语文工具，吸引学生的阅读兴趣，营造愉悦的学习氛围。 六、教学评估 在个别辅导中，教师观察学生的阅读、理解和表达情况，并做出及时的反馈和指导； 在小组讨论环节中，教师观察学生的合作、思考和表达能力，并做出适时的点评和总结。