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信息技术讲堂教课过程中，不单要创建好的讲堂氛围，还要调换学生的主观能动性， 让学生自主研究，还要着重学生综合办理信息的能力的培育，重申以学生为主体的信息采集、办理和应用的实践活动，为信息技术教课创建“宽松、主动、欢乐”的学习氛围，使学生在 快乐中活动，在活动中学习，在学习中创建。现浅谈以下小学信息技术教课方案的几点领会: 一、利用多媒体演示解说的教课方案，发挥教师主导作用 信息技术教课的基来源则之一是直观性，相关信息技术基本知识与操作技术，仅凭老 师的口述，学生难以形成正确的观点，所以，在信息技术教课中，教师的解说应精心选择使用多媒体数据，丰富学生的感性认识，并在此基础上得出正确的结论，使教课获得最正确成效。 二、利用发现研究的教课方案，提升教课效率 在信息技术教课中鼓舞学生用自己的脑筋去获取悉识，重视学生的学习主动性，不要 把学生看作学习的被动的接受者。其教课方案为:简述操作要领→操作试试→启迪指引→操作学习→反应指导→稳固练习→概括总结的教课方案。这类教课方法，一是使学生掌握知识和技术，二是发展学生的智力。如在学习word制作表格时，学生学起来很简单。可能否很 简单，经过部署一个任务(制作课程表)，学习成效就了如指掌了。至于稳固练习和概括总结， 道理是很明显的。这充分表现“教师为主导，学生为主体”教师的教课与学生的操作时间亲密联合的教课方案。 三、建立“主体-互动-研究”的教