语文教学论文-即兴：智慧生成语文教学资源-人教版新课标公开课教案教学设计课件资料.docxVIP

小学语文教学论文-即兴：智慧生成语文教学资源人教版新课标 《语文课程标准》指出“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。” 课程资源的开发，就是要寻找一切有可能进入课程，能够与教学活动联系起来的资源。有人说，教学就是即席创作，语文教师如果能灵机一动地抓住眼前人、事、物等提供的信息，进行巧妙利用，即兴发挥，那我们的教学将生成鲜活的资源，充满着智慧的灵动，创生一种无法预约的精彩。 一 生活是源，信手拈来皆能“兴” xxx先生曾经说过：“教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”教师应留心生活，敏锐捕捉学生生活中的一些细节，即兴地发挥，智慧地弹拨，创造性地利用，使之成为语文教学的珍贵资源。 1 因时而“兴” 人们的思绪，时常受到“时”(时光，时序，时节，时代等)的启发。刘勰在《文心雕龙》中曾说过“遵四时而思纷”“悲叶落于劲秋，喜柔条于芳春”。日月的轮回，春夏的交替，每一个时令节气的背后，甚至每一天都蕴涵着它独有的教育的契机，教师即兴的处理，就能成为语文教学的最有现实感的课程资源。 “三八”节，让学生每人带一个鸡蛋，想方设法保护它，不让它打碎。通过一天护蛋的艰辛经历让学生深切体会了母亲养育孩子的不易，然后让学生给自己的妈妈写一封信。此时“情动而辞发”，“言皆为心声”。四月