人美版(杨力主编)四年级美术下册第一课《小小旅行壶》说课稿 .pdfVIP

第一课《小小旅行壶》说课稿 说教材： 本课属于“设计应用”领域，本课的设计意图是结合生活的需求，培养学 生的设计能力，充分发挥学生的想象和创造能力，使学生在功能设计中感悟美 术与生活之间的联系，体验生活设计的乐趣。 说学情： 四年级的学生无论是从生理上还是心理上都相对比较稳定，而且学生已经 初步形成了一定的学习态度，具备一定的发现问题解决问题的能力，能够自主 的对生活中的物品进行观察、、思考、分析，对美有着自己独特的感受和表达。 同时形成了一定的主动建构自己的知识体系的学习方式。 说教学 目标： 1 知识与技能： 通过对旅行壶结构，功能的进一步认识和了解，在创作与探索中，捕捉创 作灵感，逐步形成创造性的构思。 2 过程与方法 能结合生活需求大胆设计携带方便，功能多样的旅行壶。锻炼动手动脑的 能力，培养设计能力及对生活的表现意识。 情感态度与价值：通过欣赏，设计，使学生感受到美术与生活的联系，激 发学生热爱生活，关爱他人的思想情感，增强学生发现美，探究美和创造美的 意识。 说教学重点： 通过对旅行壶的结构与功能的进一步认识和了解，让学生感悟美 术与生活之间 的联系,功能与造型的关系，培养学生创新思维和设计能力。 （物 以致用） 说教学难点： 处理好功能设计与实用性的关系 教学用具： 旅行水壶 多媒体课件 绘画材料 说学习方法：本课在学习方式上，主要采用自主探究，合作学习的方式进行学习。 说教学过程： 教学过程(文字描述) 一、导入（1 分） （一） 视频导入 我发现同学们每天都会带着水壶，小水壶是我们上学、旅行必不可少的，那你们 见过这样的旅行壶吗？ （播放旅行壶视频） （二）出示课题 你觉得这个旅行壶设计的怎么样呀？你们想不想尝试自己设计一个旅行壶？ 那今天我们就来学习设计《小小旅行壶》。 出示课题：《小小旅行壶》 【设计意图】通过视频导入，激发学生学习兴趣，自然引出课题。通过装饰课题更加 突出主题，并体现美术学科特点。 二、讲授新课（13 分） （一）了解旅行壶的文化 课前同学们通过网络、书籍等形式搜集了许多关于旅行壶的知识，快让我们了解 一下吧。 【设计意图】学生课前进行文化搜集，并录制视频讲解，生动有趣，使学生对旅行壶 有了一定了解，同时也增强了学生自学、调研等能力。 （二）了解旅行壶 1.旅行壶的各部分 课前各组分为四个小旅行队，分别是： 沙漠旅行队、森林旅行队、海底旅行队、游乐场旅行队。 对旅行壶的组成部分：壶嘴、壶盖、壶身、以及壶把和壶带进行了探究 。 【设计意图】课前组内进行问卷调研，课上汇报成果。 通过任务驱动式教学，体现 学生主体性，增强学生调研等能力。 （1）壶嘴 沙漠旅行队进行汇报。 壶嘴的样式有：大口壶嘴饮水量大、小口壶嘴方便饮水、吸管壶嘴方便卫生、保 温壶嘴保温性强。 【设计意图】通过图文并茂的形式，学生汇报并讲授壶嘴的特点。 (2) 壶盖 海底旅行队进行汇报。 请大家跟我们队做个“猜猜看”的小游戏。 A. 请你猜猜看，蓝猫的小鼻子有什么功能？ 它的小鼻子是个巧妙的按钮设计，可以打开壶盖。 B. 请你猜猜看，足球壶盖上的竖线为什么是凹凸的？ 壶盖上的竖线增强摩擦力，方便拧开。 C.请你猜猜看，这个活动的壶盖起什么作用？ 它可以将吸管压在其中，既不影响吸水又卫生。 【设计意图】学生采用“猜猜看”的小游戏，带动全班一起探究壶盖的功能。 （3）壶身 海底旅行队进行汇报。 A. 壶身的造型、功能。 壶身的造型多种多样：卡通图案的壶身漂亮美观；简约的设计简洁大气；动物、 卡通、人物造型、建筑物十分可爱。 壶身设计的功能性也是很强的。哑铃水壶可以随时锻炼身体 ；收缩水壶方便携带； 柠檬杯沏泡柠檬最合适；保护套水壶可保持水温，不磕壶身；车载充电水壶，可以随 时加热；水壶随着手型设计，方便抓握；瓶身上还有防滑区。 B．欣赏书中学生作品。 请同学们打开书 P3 页，你喜欢哪个作品？为什么？ 教师总结：旅行壶设计的功能要适当，实用性要强，不能妨碍它基本的储水功能。 【设计意图】学生通过图文