欣赏图形外在美感受教学内在美小学数学三角形与四边形分类案例.docxVIP

赏识图形外在美感觉教课内在美——小学数学三角形与四边形分类优异事例 在“三角形与四边形分类”的教课中，已经初步拥有了等腰、等边三角形的特点认识，可是教材中不过经过用2根、3根同样颜色的小棒分别能搭出等腰三角形、等边三角形，不过经过对边的研究说了然等腰、等边三角形边的特点，没有进一步经过角和对称性的研究说明特点，所以为了让学生能整体认识等腰、等边三角形的特点，教师试试让学生思虑用量一量、折一折等方法，考证等腰、等边三角形的边、角、对称性的特点，帮助学生成立起构造意识和构造化思想方式，经历不完好归纳过程，培育学生的研究意识和能力。 鉴于对教材的理解和剖析，我将本课的教课目的定为： 知道等腰、等边三角形的特点。 成立、形成研究意识，学习依据步骤独立睁开研究活动，在举例中学习特点研究。 学惯用规范、简短的数学语言正确严实地表述结论。 ．学生背景 学生平等腰、等边三角形的特点并不是完好陌生，在学习三角形和四边形分类时学生就已初步认识，学生也在学习长、正方形的特点研究时经过对边和角进行特点证明，初步具备了学习方法的构造支撑。可是学生在研究等腰、等边三角形的关系时，学生可能会存在一 般认识到特别认识的割裂，这需要教师的有效指引，指导学生用规范，简短的数学语言表述结论，帮助学生成立从上位观点到下位观点的的建构过程。 二、事例过程与反省 ．【片段一】等腰三角形的特点认识 ①复习长、正方形的特点与研究方法。 ②揭题：等腰三角形、等边三角形的特点认识。 ③发现等腰三角形的特点。 师：（出示一个等腰三角形）等腰三角形有哪些特点呢？（利用身旁的工具，学生着手操作、交流） ④考证等腰三角形的特点。 师：是否是只有这个等腰三角形的2条腰相等，2个底角相等，是轴对称图形，有1条对称轴？（学生举例考证、反应） ⑤归纳等腰三角形的特点。 师小结：等腰三角形2条腰相等，2个底角相等，是轴对称图形，有1条对称轴。 ⑥交流等腰三角形与三角形的关系。 师：等腰三角形与三角形之间有如何的关系呢？（学生独立思虑、交流） 师小结：等腰三角形是特别的三角形。 【设计企图】“长程两段”教课策略的合理运用 整节课主要运用了“长程两段”的教课策略：此中既有年段的“教构造”“用构造”也就是二年级《长、正方形的特点认识》是“教构造”，《等腰、等边三角形的特点认识》是“用构造”；此中也有一节课环节中的“教构造”“用构造”也就是“等腰三角形的特点认识” 是“教构造”，先让学生从一个等腰三角形下手，运用量一量、折一折的方法，对边、角和对称性进行研究发现特点；再用大小不一样、种类不一样的多个等腰三角形考证特点；而后归纳总结等腰三角形的特点；最后将等腰三角形与三角形比较交流理解关系；让学生经历“个 例发现——考证一般——归纳总结——比较关系”的学习过程，清楚研究构造，“等边三角形的特点认识”是“用构造”。 【教课反省】讲堂节奏掌握上还需更紧凑些 在从定义出发确立等腰三角形的小环节上，我办理的比较拖 沓，没有必需让学生板演确立过程并小结确立方法，而是能够在学生操作的过程中赐予过程性的指导即可，由于从定义出发确立等腰三角形其实不是这节课的学习要点也不是学生的困难点，所以节奏能够再紧凑些，将可贵的时间用在特点的研究上，也就不会出现时间不够用了。 ．【片段二】等边三角形的特点认识 ①回首等腰三角形的特点认识学习过程。 师：方才我们经过画一画、折一折的方法，平等腰三角形的边、 角、对称性进行了研究，经历了“个例发现——考证一般——归纳总结——比较关系”的学习过程，知道了等腰三角形的特点。 ②等边三角形的特点认识。 师：请你用方才学习等腰三角形的方法找出等边三角形的特 征，并加以证明，最后归纳特点。（利用身旁的工具，学生着手操作、交流） ③示范等边三角形特点考证过程。 师小结：等边三角形3条边相等，3个角相等，是轴对称图形，有3条对称轴。 ④交流等边三角形与等腰三角形的关系。 师：等腰三角形与等边三角形之间有如何的关系呢？（学生独立思虑、交流） 师小结：等边三角形是特别的等腰三角形。 【设计企图】知识构造与方法构造的有机表现 在“个例发现——考证一般——归纳总结——比较关系”的学 习过程中，每个学新手中的等腰三角形是大大小小不一样种类的，不单 让学生经历了不完好归纳的过程，还赐予学生种类意识。在学习“等边三角形的特点认识”时，与学生一同回首“等腰三角形的特点”的学习过程，用学习等腰三角形特点的方法自主研究等边三角形的特点，开放度比较大，让学生初步形成研究意识。这样设计旨在让学生 成立起构造意识和构造化思想方式，培育学生的研究意识和能力。以后要修业生完好的、谨慎的从边、角、对称性说出等腰、等边三角形的特点，以及三角形、等腰三角形、等边三角形3者比较关系。 【教课反省】学生资源办理上还需更敏感些 学生在详细操作