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05 学年高一数学教研活动资料： 《函数》章节教材分析及教学建议（一） 一、函数在中学数学课程中的定位 函数是中学数学核心内容之一。学生的数学认知从常量数学到变量数学的转变，就是从函数概念的系统学习开始的。《数学新课标》中的学习主题《函数与分析》从初中 8～9 年级开始，至高中开展进一步的学习。这种安排学生经历了一个函数概念的引入——学习——深化的过程。尤其在高一阶段，函数的学习有承上启下的作用： 进一步规范地给出了函数的定义； 将函数性质研究从直观上升到了严格的推理，即从感性认识到理性认识； 丰富了函数的类型（绝大部分基本初等函数）； 为高等数学进一步学习分析数学奠定了认知和方法的基础。 函数概念的学习一直是数学教育教学研究领域的热点问题。“热”的原因很大程度在于教师对学生函数概念的掌握程度存在心理落差。函数概念的学习是高中数学的难点，我们的教学是否真正突破了这个难点呢？纵观 18 世纪至今 300 多年来函数概念的发展，众多数学家从变量说——对应说——关系说——序偶说 ——集合说的认识角度不断赋予函数概念以新的思想，从而推动了整个数学的发展。人类对此的认识花了三百年还不敢说完善，我们指望三天就能让学生掌握？其实，正是由于函数概念的抽象性与层次性，学生往往不习惯用集合、对应 的观点去解释函数关系，缺乏用函数思想分析问题和解决问题的能力。于是，很不希望看见教师在目前的函数教学中充斥