《记梁任公先生的一次演讲》 (3).pptVIP

教学目标 知识与能力 分析人物形象，感受大师风采 过程与方法 自主阅读、讨论交流 情感态度与价值观 共勉爱国情怀，增强社会责任感 预习检查 戊戌 叱咤风云 莅临 短小精悍 蓟北 涕泗交流 箜篌 迥乎不同? 交流品评（一） 我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。 交流品评（二） “启超没有什么学问——，”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。 8段：听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。 5段：我在听先生这篇讲演后约二十余年……顿时忆起先生讲的这首古诗。 交流品评（三） 博闻强记 （6段：随时引证，背诵得出） 感情投入 （7段：手之舞之足之蹈之） 性格率真，不拘小节 （7段：敲秃头，哭，笑） 有学问，有文采，有热心肠的学者。 1段：演讲题目： 《中国韵文里表现的情感》 8段：先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！ 结合资料，思考先生他所选讲的韵文表现了什么情感？他在演讲时带了怎样的情感？理解“热心肠”的内涵。 《箜篌引》 出自《汉乐府诗》，记述了一个悲惨壮烈的故事： 一个白发狂夫提壶渡江，被水冲走，他的妻子劝阻不及，悲痛欲绝，哭泣道：劝你不要渡河，你还是要渡河，这下落入水中，你让我怎么办？她取出箜篌反复吟唱，一曲终了，她也投河随夫而去。 “热心肠”的内涵： 1、爱国忧国的情怀 2、崇高的社会责任感 大师风采 自信 幽默 率真 博闻强记 爱国情怀，社会责任感 德育目标：情感态度与价值观 感受大师风采，共勉爱国情怀，增强社会责任感 当代中学生，和平年代如何爱国？ 天下兴亡，我的责任！ 好学成才！ 爱国，从小事做起！ 科技强国，变中国制造为中国创造！ 投身边防，成为新一代智慧型长城！ …… 作业布置： 当代中学生在和平年代如何爱国，写一段不少于100字的文字表达你的情感。 谢 谢 指 导！ 作者简介（生活时代、有何成就、主要作品） 少年智则国智， 少年富则国富， 少年强则国强， 少年独立则国独立， 少年自由则国自由， 少年进步则国进步， 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲， 少年雄于地球，则国雄于地球。 美哉，我少年中国，与天不老！ 壮哉，我中国少年，与国无疆！ ——梁启超 不同寻常的宽容——最能开人眼界的当首推任公为北京协和医院辩护之举。1926年初，任公患有尿血症，协和医师诊断为右肾有肿瘤，建议割除。挨刀之后，方知右肾完好无损，割除之后，尿血依然未止。梁氏家属为之气愤，舆论矛头直逼协和。但在任公看来，医师并非有意为之，医疗事故无法绝对避免，加之协和乃美国人创办之医院，那是科学的象征，不能因为自己的手术失误而使国人怀疑科学，让守旧者找到口实。是他坦然忍受事故，劝慰家人，还以《我的病与协和医院》为题撰文，站在协和一边，\敬告相爱的亲友们，千万不必为我忧虑\，一场非同小可的医疗事故所引起的风波得以化解为零。 作者在塑造梁任公先生这个人物时在选材上有什么特点？ 细节描写 解题 主要是记演讲还是记人 ？ 通过演讲表现人。通过写一次演讲的情景表现出了梁任公的性格及特点。  我在听先生这篇讲学后约二十余年……顿时忆起先生的这首古诗。 “他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了。” “不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。” 结论：深刻的印象 感染影响了读者 实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导作用。 准备充分 表演生动 《箜篌引》 公无渡河，公竟渡河！ 堕河而死，将奈公何！  他呼唤青年：“醒醒吧！养足你的根本智慧，体验出你的人格人生观，保护你的自由意志。”“眼界放远些啊！力量放韧些啊