流逝的古典阅读.docVIP

流逝的古典黄晖①那一天下午，我去听一位老教授的课，他讲的是《诗经·蒹葭》。午后的阳光从窗户跑进来爬在他那苍苍鹤发和沉醉的脸上，听着他暖和地读着那些渐行渐远的诗句时，我忽然有一种很静谧、很幸福的感觉。②夜里，月色和清风静静穿过窗帘，我从高高的书架上找出了那本忘记多年的《诗经》。线装的册页泛着太古的光辉，是那种跟着岁月流逝，愈来愈朴素的金色。在幽幽浮动的墨香里，我再一次看到了“蒹葭苍苍”“白露未曦”。我看见太古时代的一个芦塘，清早，纤纤芦苇被牛乳般流动如烟的雾霭柔和地包裹着。晨光中，浅绿的墨绿的苇丛倩影婆娑，亭亭玉立，如衣香鬓飞的女子渡水而来。这一种境界：我不想把这说成是一种诗情，而宁愿把它归为一种古典。“古典”一词自己就很静态，很内敛，很纯粹，有一种淑静、典雅的感觉，令我们咀嚼、玩味不够。③我读到《关雎》，读到《桃夭》，读到“青青之麦，生于陵坡”，读到“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，读到“昔年移柳，依依江南，今看摇落，凄伧江潭。”我想到为何，这些很太古的文字，现在读来，依旧淙淙如诉，让人可感可悟。真如澹澹的渌水，我们的内心忧如千万年来向来是它青青的河床。④想到了《古诗十九首》，这些不知作者姓名和年月，突兀而起复又戛但是止的谜一般的诗歌群落。为何就连李白这样的大诗人也为之钦佩得顶礼膜拜怎会洋洋洒洒醉酒般地写下整卷《古风》我想，这就是古典的魅力吧。它们以其十全十美、不分彼此的艺术境地，言近旨 远、语短情长的艺术魅力震惊、陶冶着无数的后代!⑤凝视着这些古典书本，抚摸着它们厚实的脊梁，我能感觉到它们所包含的时代精华和撑起的时代气魄。而它们又是那样安静，我不敢想象没有《诗经》、《楚辞》的时代叫什么先秦，没有唐诗宋词的时代算什么唐宋，没有小说的明清是什么样的明清。这些源自第一张植物纤维修建的纸片的灵感，在千百年漫长的岁月 中，安慰着人类的精神与灵魂，牵引着人类穿越长长的岁月地道。一行行时长时短的句子，一页页时近时远的思路，那么朴素、厚重，它们牵着我走向文字的源泉。这些长远的古典文字确实“旧”了，但那字里行间所充盈的生命精神、深沉的原理、多极的内核却超越了彼时彼地，在这个世界更深夜静的时刻渐入我们的心灵、血脉，在我们的血管里流淌⑥我相信那些古典的文字一定来自于平庸的生活，源于简短、宁静的心灵。先人在最为平庸的采摘、打猎、耕作之余，偶有所见所感，自自然然，随口吟出了“蒹葭苍苍’，“渌水澹澹”这些精纯得像墨金同样的文字。汽车、电脑离它们很远，人欲物欲离他们很远，而平庸离他们很近，诗情离他们很近，古典离他们很近。古典与先人原来就是不分彼此的一体。而我们呢在抚摸那些《诗经》句子的时候，除了对美的巨大感人，心里、更有一份莫名的冰冷和痛苦：那自然史上最纯 真的童年景色、生命与自然最相爱和睦的“蜜月之岁”仿佛已经渐行渐远了!阅读竟成了永久的!⑦古典，这是一份超越时空的契约。我的心灵深处永久会留下一个宽阔、透亮的 空间，让飘溢着灵性、充盈着生命精神的古典诗情灿然长流。 (选自《中国教育报》2008年3月27日第12版)7.请赏析第⑤段划线句的表达成效。（2分） 8．请简要剖析文章第①段写听“老教授的课”的作用。(3 分)_____________________________________________________________________ 9．第⑤段“抚摸着它们厚实的脊梁”中“抚摸”一词用得好，请简要剖析。（ 3分） _____________________________________________________________________ 10．文章第⑥段，作者说“阅读竟成了永久的”，请依据文意归纳其原由。 (2 分)_____________________________________________________________________ 11.对本文理解和赏析正确的两项是（）（）。（6分）A.作者想象芦塘旁边的亭亭 玉立的女子，进而产生淑静，典雅的感觉。B.文中运用对照、比喻、拟人等修辞手法，增添了 文采，丰富了文章的内涵。C.只有多读古书，才能让“古典”不至于流逝。D.本文融表达描绘 说明抒怀于一炉，写出了古典宝贵非常的价值。E.李白的《古风》言近旨远，语短情长，极具 艺术魅力和震惊力。F.文章由“读”入“思”，层层深入，表达了作者的人生思虑。12．依据 全文内容，联合自己的阅读实践，举例说说“古典”给你带来的独到体验。（5分） （二）（21分）7.（2分）运用排比，层层铺设，集中表现了古典所包含的时代精华和撑起 的时代气魄。8．（3分）(1)以老教授的课使作者产生了“静谧、幸福的感觉”，进而自然引 出了下文对古典深刻的感悟 (2 分)。(2)暗扣标题(或照顾标题)，“午后的阳光”“渐行渐