人教版五年级语文上册第四单元整合阅读课设计.pdfVIP

人教版五年级语文上册第四单元整合阅读课设计.pdf

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人教版五年级语文上册第四单元整合阅读课设计 【单元导读】 有这样一本书——书中没有一个字,却处处都是学问;书上没有作者的姓名,但 每个人都是书的作者。这本书的名字叫„生活‟。善于读这本书的人,不仅会从中有所发 现,得到启示,还会为这本书增添更新更美的篇章。 学习本组课文,要把握课文的主要内容,领会作者从生活中得到了哪些启示;抓 住关键词句,体会这些词句的含义及表达效果。 【教材分析】 本组课文由《钓鱼的启示》、《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》、《珍 珠鸟》两篇略读课文组成。课文虽然没有惊天动地的情节,也没有华丽动人的辞藻,, 但每篇课文都包含着深刻的如何做人的道理。四篇课文围绕本单元的学习主题“生活中 的启示”分别告诉我们:道德判断也许很简单,但实践起来却很难;通往广场的路不止 一条,生活也是这样;做人不能只讲体面,而对别人没有好处;信赖,往往能创造出美 好的境界——让人真切感受到,生活的确是一本永远都读不够,也读不完的书。 【学习目标】 1、正确读写生字新词 2、把握课文主要内容,领会作者从生活中得到了哪些启示。 3、抓住关键词句,体会这些词句的含义及表达效果。凭借这些关键词句,引导学生深 入体会,不仅读懂课文本身,而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现,得到启示。 4、是通过读书,引导品味语言,丰富学生的语言积累。 【总体构思】 本组课文的学习分四个模块完成:整体预习、基础阅读、整合阅读和拓展阅读。 整合阅读 学习内容: 五年级教材上册第四组《钓鱼的启示》、《落花生》,五年级丛书上 (4 )《生活是一 本书》之“成长之痛”中 《偷了豆饼回家》 、 “人生善语”的《上帝的谈话》和 “人 与自然”中的《总想栽棵树》 。 学习目标: 1、正确、流利、有感情地朗读13、15 课。 2 、通过自读自悟和与同学交流,体会《钓鱼的启示》中“我”和“父亲”的心理 活动,并能概括“我”的心情变化的过程。能有感情朗读课文,重点朗读课文的第1自 然段和全家人议论花生的相关段落。 3 、学习丛书(4 )《生活是一本书》之“成长之痛”中 《偷了豆饼回家》、 “人生善 语”的《上帝的谈话》和“人与自然”中的《总想栽棵树》 。 学习流程 (一)谈话引入 谈话:一次钓鱼的经历,给我留下了永久的记忆,一件普普通通的落花生事件,却 让我们体会到了做人的道理,让我们再次走进课文,把握课文的主要内容,领会作者从 生活中得到了哪些启示;是怎样通过关键词句,来表达情感及表达效果的? 三、默读13 课,思考: 1、课文主要讲了一件什么事?想一想为什么 “我”不愿意把鲈鱼放回湖里,而父 亲却坚持要“我”这么做,你通过哪些词句看出来的? 2 、作者如何表达情感,用的什么表达方法? 四、默读15 课,思考: 1、说一说课文围绕落花生讲了哪些内容?花生最可贵的是什么,和同学交流自己 的体会。 2 、作者又是运用什么表达方法来表达情感的? 五、学习丛书上的《偷了豆饼回家》 、《上帝的谈话》和《总想栽棵树》3 篇文章。 1、自由阅读。 2、填写学习单。 文章题目 主要内容 表达方法 《偷了豆饼回家》 《上帝的谈话》 《总想栽棵树》 我的发现 六、我的读书收获

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