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《爱莲说》语文教案共6篇爱莲说详细教案 　　下面是我分享的《爱莲说》语文教案共6篇 爱莲说详细教案，欢迎参阅。《爱莲说》语文教案共1　　学习目标：　　1、了解什么是“托物言志”;领悟短文所表现的作者的志趣和情操。　　2、体会语言特色及多种表达方式综合运用的写法。　　3、理解本文独特新颖的结构方式。　　4、感受到文学的美，学会怎样欣赏抒情散文。　　教学重点：　　“莲”美丽的形象，优美语言的欣赏，作者的志趣和情感。　　教学难点：　　托物言志的手法和结构方式。　　步骤：　　课前预习：　　1、 作者周敦颐。　　2、 “说”这种文体的特点。　　3、字词的读音和意义。 淤泥 濯清涟 亵玩 隐逸　　课堂教学：　　一、引入新课：　　1、彩屏展示优美的风景画，配钢琴曲《多美好的世界》。　　2、导语：同学们，刚才我们从画面上看到了美丽的风景，还听到了优美的音乐，使我们赏心悦目，真是一种享受。这种美是通过我们的视觉和听觉感受到的，在生活中有的美是要我们用心灵去感受，那就是文学之美。今天请同学们和老师一起来欣赏一篇美文《爱莲说》，享受一下文学之美吧。　　二、出示课题：　　美中生趣 文中蕴情　　——美文欣赏　　爱 莲 说(周敦颐)　　引语：《爱莲说》是一篇脍炙人口的名篇，千百年来为人们所传诵、所喜爱，　　具有经久不衰的艺术魅力。今天我们通过欣赏来感受一下它的艺术美。　　三、朗读课文：　　1、老师范读课文。要求学生注意生字的读音，朗读的语调、语速、语气。　　2、学生齐读课文。要求有表情，注意按老师朗读的语调语气朗读。　　四、赏析课文　　(一)分小组讨论：这篇文章美在哪里?　　(二)综合意见，各组发表意见。(班上发言)《爱莲说》语文教案共2　　内容预览：　　《爱莲说》教案　　教学目标　　一、知识目标　　1、了解说的 特点。　　2、反复诵读,背诵课文。　　3、了解文章的思想内容,充分领略作者的情怀,认识这种情怀产生的社会背景。　　二、技能目标 1、能够利用工具书理解课文中词语的意义以及用法。　　2、学习本文托物言志的写法。　　三、情感、态度、价值观目标 学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度,感受其高雅脱俗的情怀。　　教学重点　　1、能顺畅地朗读并背诵课文，初步培养文言文阅读的语感。　　2、探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。 教学难点 理解运用菊和牡丹来正衬和反衬的`作用。　　教学课时:　　一课时　　课前准备　　1.教师准备：课文的教学录音带，与课 文有关的图片与资料，辅助教学的小黑板。　　2.学生准备：课前阅读课文，认读课文中的生字，利用工具书解释课文中不理解的词语，画出文中不理解的词或句子，初步翻译全文，做到能够顺畅地朗读课文。查找作者的有关资料，了解写作背景及说这一文体。教学过程：　　一、情境导入　　同学们，见过莲花吗？欣赏课本一幅莲花插图，引导学生回忆相关咏莲或荷的诗句。（学生吟诵诗句:有唐代诗人李白--清水出芙蓉，天然去雕饰；宋代杨万里--接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；唐代王昌龄--荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。）　　古往今来，有不少的文人墨客将莲作为描写的对象。 最喜欢莲花的当数宋代的周敦颐，他写了一篇短文--《爱莲说》，虽然只有119个字，却是千古传诵的名篇（板书课题、作者）。但周敦颐喜欢莲花主要并不是因为它美，他写《爱莲说》的主要目的也不是赞美它的美。那是为了什么呢？接下来我们就一起来探讨这个问题。　　莲花是高洁的象征，它出淤泥而不染，清洁无瑕，故而中国人民喜欢以莲花的出淤泥而不染，濯清涟而不妖。作为激励自己洁身自好的座右铬，而这一名句就出自北宋著名的哲学家周敦颐的《爱莲说》。　　古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。　　题解　　简介作者：周敦颐，字茂叔，北宋哲学家，著有《太极图说》《通书》等。　　说说本文写作背景。　　说：是古代一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。　　二、感知课文　　听录音朗读　　朗读指导：①注意听准字音，朗读的节奏，语气，语调。　　②本文前一段介绍,介绍当用陈述语调读，后一段议论，其中有判断，有感叹，要注意前后语调使用的区别。）　　扫清生字词　　yí fán yū zhuó dí lián xiè yì yī xiǎn　　颐 蕃 淤泥 濯 洗 涤 清涟 亵玩 逸 噫 鲜　　3,学生齐读课文　　4、学生自由阅读课文，参照注释，疏通文意并翻译课文。　　重点讲学生难懂的两个文言句式：　　（1）予谓菊 ，花之