高中英语教学：渗透“学历案”理念，助力高中听力教学.doc

PAGE PAGE 1 渗透“学历案”理念，助力高中听力教学 ——以职业与人物关系类题型为例 张一 浙江省海盐县元济高级中学 [内容摘要]：在浙江省英语新高考背景下，本文分析了目前听力教学的现状、问题及原因，提出了在听力教学中渗透“学历案”理念来助力听力教学，并以职业与人物关系类听力题型的教学为例进行实践研究。 [关键词]：学历案 学习经历 职业 人物关系 听力教学 一、听力教学现状 由于浙江省是新高考综合改革的试验省份，很多学生在2016年10月及2017年6月迎来了英语新高考，考试时间的改变、考题的集中和词汇量的增加也使得听力训练在平时的教学中备受重视。但在日常的听力教学中，虽然师生在时间和精力上都投入很多，收效却很小。笔者经过自己多年的听力教学及观察发现，高中的常态听力教学课基本围绕以下两种模式： 模式一：基于教材文本的听力训练（这里以人教版第一模块第三单元的听力文本为例）： 第一步，学生通过阅读题目预测内容，然后教师抛出问题，开始放音。例如，教师让学生选择符合文本大意的选项。第二步，教师会视文本难度让学生续听，然后要求学生完成诸如短文词汇填空（听力文本经过整合后挖去了一些词汇）的题目。此种听力模式，教师一般就按照流程下来，听文本两三遍后让学生完成题目，然后校对答案。 模式二：基于高考听力标准题型的套题训练： 绝大多数的学校都会在听力高考前采用此种听力强化训