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春酒课文教案 教学目标  1、体会对家乡、亲人的思念，对商议?美妙的人性的讴歌憧憬，培育同学丰富的情感。  2、领悟散文“形散神不散”的特点。  3、了解散文创作的风格，体会生动传神的语言特色。  4、有感情的朗读课文，理解细节描写对表现文章主题的作用。  重点难点  重点：领悟在生动传神的描写中流露出来的思念家乡、思念亲人的思想感情。  难点；体会散文特点，理解细节描写对表现主题的作用。  教学课时  一课时  教学方法  1、 情景教学法。孩子们对于新年总是有很多丰富的感受。课前老师可以让同学提交新年家庭录像带并播放，引发同学们的学习爱好。也可以让同学漫谈自己过年的故事、体会，营造教学氛围。  2、 朗读教学法。朗读是领悟文章情知的最好方法。老师宜采纳多种形式指导同学朗读，如老师范读、同学跟读；同学练读；同学表演朗读；个体读、集体齐读等方式。在反复朗读中引导同学感受那些经受中蕴涵的情感和意蕴。  3、 争论点拔法。  4、 品读鉴赏法。  5、 延长拓展法。  教具预备  多媒体、录音机、示范朗读磁带、录像机、录像带  教学过程  一、 导语设计  一年之计在于春，新年是极喜庆的字眼。每到这一天，人们都会预备些象征来年幸福、美满的东西，如春糕、春馍、春酒等。甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的傲慢，更是最美妙的回忆。让我们与一起，在这杯甘醇“春酒”中尽情地沉醉吧！  二、 激发生活阅历，创设课堂氛围  1、 课前，同学供应新年家庭录像带，老师选择精彩片断播放，创设浓浓的课堂氛围，师生一齐步入第一个教学环节——“都来看我过春节”。  2、 同学漫谈自己过年的故事、体会，老师引导同学感受那些经受中蕴涵的情感和意蕴，步入其次个教学环节——大家都来说“新年”。  3、 老师总结并提示：我国浙江温州一带是如何过年的，请听崎君为我们叙述的过年的故事——《春酒》。  三、 朗读课文，整体感知文意  1、 老师播放示范朗读磁带，同学听读，沉醉在娓娓的述说中。  老师强调需要积累的字次。  （多媒体显示）  家醅（pei） 炮制（pao） 挑剔（ti）  一马当先：作战时冲锋在前，形容领先、带头。  顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。  兴高采烈：兴致高，心情热闹。  2、 同学默读，体会问中深情。  3、 同学大声读课文，力求读得顺畅，读出文中的情感。  4、 选朗读水平较高的同学范读，其余同学点评。  四、老师提出问题，小组争论，共同明确。  1、在文中叙述了儿时在家乡的哪几件事？这些事情表现了怎样的中心思想？（本文在选材方面是怎样体现散文的“形散神不散”的特点的？）  2、本文的语言描写有怎样的特点？（举例说明）从中可以看出怎样的创作风格？  文中有哪些细节描写？这些描写对表现中心思想有是什么作用？  五、课堂小结  这是记忆中的乐园，这是心灵的“抱负园”，家乡的一切与儿时的印象叠印在一起，辉映成一片欢乐而伤感的迷濛。春酒，醉了母亲，醉了“我”，也醉了我们。“我”的天真可爱，母亲的和善能干，乡人的淳朴厚道，在“春酒”“会酒”席上不断氤氲开来,充满成浓浓的人情民风之美。逝去的一切是多么清楚而美妙地在的记忆深处照射,撩惹起多少或伤感或甜蜜的心绪.那么,作为读者,我们该如何面对那逝去的时间呢?请拿起手中的笔,为过去摄影吧！  六、布置作业  1、 写一段文字，表现你过年的欢快。  2、 课外选读有关游子思乡的文学作品，并把它推举给班里的同学。  3、 阅读崎君的其他作品。  板书设计  过新年 风俗美 家乡的味道 思乡怀旧  春酒喝春酒 人情美  喝会酒