【中小学】四上四下千年梦圆在今朝教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

统编义务教育教科书四年级下册第二单元 《8 千年梦圆在今朝》 教学设计 xxxxxxxxxxx小学 xx 指导教师：xxx小学语文线上教育课程备课团队 【教材解读】 《千年梦圆在今朝》是部编版语文四年级下册第二单元的略读课文。本组课 文以“自然、科技”为专题编写。本篇课文记叙了中华民族追寻飞天梦的历程。 课文第 1 自然段，讲中国古代流传的神话、传说，想象中蕴藏着中华民族的飞天 梦想。第 2，3 自然段，记叙了明代万户进行的火箭飞行的传说及炎黄子孙实现 飞天梦的努力。第 4 至 7 自然段，分别记叙了中国第一颗人造卫星的成功发射、 首次载人航天“神舟五号”的飞行成功、探月工程取得的成功，这三个成功分别 代表着中国航天在人造卫星、载人航天、空间探测三个领域中取得的成就。让学 生概览我国航天事业的发展历程，体会航天人勇于探索、不懈努力、团结协作的 伟大精神，激发学生的爱国情感。 课文以时间为经线，以航天事业标志性事件及影响为纬线结构全文。课文字 里行间洋溢着浓浓的民族自豪感。“古代就有”的神话、传说等，说明中华民族 追寻飞天梦想之早。万户被公认为“人类飞行探索的先驱”。“东方红一号人造卫 星”让茫茫太空，第一次响起了中国人的声音。“神舟五号”飞行成功，让中国 成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。航天员杨利伟说：“我为祖国感到骄 傲。”“嫦娥四号”探测器实现了人类首次月球背面软着陆。这些句子都流露出自 豪之情，也显示了每一次航天发展里程碑的意义。 本单元语文要素为“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”。旨在增强学 生主动提问的意识，养成阅读时积极思考，主动解决问题的良好习惯。单元课文 的课后习题围绕语文要素对学生”提出问题、解决问题”的阅读能力形成纵向的 梯度训练。通过前面三篇课文的学习，学生能够积累到：有些问题可以运用“联 系上下文”“结合生活经验”的方法依托文本解决：有些问题依托文本不能解决， 需要“查资料”或“向别人请教”。本篇略读课文主要运用前面学习到的方法， 进一步运用“查找资料解决问题”这一策略，帮助学生构建螺旋上升的阅读能力。 本课要求会认的字 9 个。其中，生字组成的词语“先驱”“里程碑”，由于学 生日常生活接触较少，所以理解起来有一定难度。教师可训练运用学习过的方法： 联系上下文、查资料，在“据意定音”中理解词语的意思。同时可将课文内容与 词语理解有机结合，在运用中加深对课文内容的理解。 【学情分析】 四年级学生已具有一定的预习能力，基本能完成识字、通读课文、理解生词 等内容。通过四年级上册第二单元“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的 问题”的学习，学生懂得如何提出问题；通过本单元前三篇精读课文的学习，学 生积累了“联系上下文、查找资料、或与同学交流”等方式解决问题。本篇略读 课文主要引导学生学以致用， 自主运用学习积累到的阅读策略。 【教学目标】 1.能认识“揽、焰”等 9 个生字。 2.能用自己的话说说中华民族飞天梦想是怎样逐步实现的。 3.能够查找资料，了解我国航天事业取得的最新成就。 【教学重点】 能用自己的话说说中华民族飞天梦想是怎样逐步实现的。 【教学难点】 能够查找资料，了解我国航天事业取得的最新成就。 【教学安排】 一课时。 【教学过程】 板块一 明晰学习要求 一、单元要素回顾 1. 回顾单元人文主题。 2. 回顾单元语文要素。 3. 回顾前面三篇课文积累的解决问题的方法。(语文园地交流平台) 二、明晰学习要求 1. 明确课文性质— 略读课文。齐读课题 2.默读阅读提示 板块二 追寻梦圆轨迹 一、词语认读检测 二、词语理解检测 1.理解里程碑。 2.课文中还有哪些事件也可以称之为里程碑呢？一起读找到的句子 3.感受解决问题的方式可以是多样的。 三、览飞天梦历程 1. 回顾阅读提示中的学习任务：说说中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的。 2. 引导学生默读全文，借助表格，根据时间顺序，梳理每个时期的重要事件及 影响，最后完成下面的“飞天梦历程表”。 飞天梦历程表 xx 事件 影响或意义 xx xx 1970 年 4 月 24 日 2003 年 10 月 16 日 2007 年 10 月 24 日 3.老师通过第一 自然段进行示范圈画。 4.学生根据老师示范，完成表格。 5.教师检查学生圈画内容，相机出示表格。 飞天梦历程表 xx 事件 影响或意义 xx 神话、传说、奇妙 想象 激发人们实现愿望。 xx 万户利用火箭上天 失败。人类飞行探索的 先驱。 勇于实践的探索精神， 鼓舞着人们。 1970 年 4 月 24 日 第一颗人造卫星发 射。 世界第五个能够发射 卫星的国家。 2003 年 10 月 16 日