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对当前小学美术教学“美术本体”的思考 对当前学校美术教学“美术本体”的思索  论文联盟*编辑。 对当前学校美术教学美术本体的思索  　【 对当前学校美术教学“美术本体”的思索  多的弊端。老师精彩的示范直观明白，更重要的是能使同学产生鄙视之情，亲其师，信其道，同学学习爱好被激发。另外，老师在亲自示范时可以针对不同同学的学习状况，对某些细节要点进行强调，这是电脑演示无法做到的。现在给人的感觉是，老师只要会使用多媒体课件，没有美术基本功同样可以上好美术课。这样一来，美术课技术性强的特征就没有了，当然美术味道也就被冲淡了。 　　二、课件使用越来越多　　多媒体课件帮助教学是近年来消失的新型训练模式，由于其同时供应了图形、声音、语言等交互界面和窗口交互操作，符合学校生的心理特点，解决了传统教学手段难以解决的问题，激发了同学的学习爱好。同时，极大地增大了课堂教学的信息量，有效地提高了美术课堂的教学效率。基于其种种优势，所以现在美术课堂教学中，多媒体课件占据了特别重要的地位，受到了广阔美术老师的极大重视，许多美术术老师专注于在课前细心地制作多媒体课件，乐此不疲。好像一节美术课假如没有了课件，就会枯燥乏味，没有亮点，同学就不会有爱好，老师上课也费劲。更有甚者，许多老师把课件做为一节课胜利与否的标准来衡量。细观现如今的美术课堂，课件制作越来越讲究，越来越丰富美丽，许多老师已经不是把课件作为上好一节美术课的帮助地位，而是打算性地位。不再满意于图文课件阶段，而是加入了同学宠爱的多种形式，如音乐、视频、Flash动画等手段。听过一些美术课，感觉课件简直是五彩缤纷，给人眼花瞭乱之感，同学们自然是特别喜爱，心情高涨，但课后回忆，一节课给人印象最深的还是课件制作如何完善，其它的却印象不深。诚然，课件帮助教学有许多便利之处。但假如无限的夸大其作用，忽视了老师本身的作用，则显得喧宾夺主，主次不分了。 论文联盟*编辑。　三、同学活动越来越频繁　　提倡同学活动，师生、生生互动是新课改的理念之一，强调了同学的主体地位，这一点是相对于传统的训练模式中老师一言堂，同学完全地处于被动的接收状态而制定的，原来动身点是特别正确的。但是，现在许多的课堂却是过分地强调了同学活动，一节课同学台下台上地乱跑，一会儿分组，一会争论，一会儿演小品，一会儿变魔术，一会儿跳舞蹈，一会儿卡拉OK，喧闹得很。同学兴奋，老师兴奋。但是，静心观看，现在有许多的课堂活动纯粹是为了喧闹而活动，流于了表面与形 对当前学校美术教学“美术本体”的思索  式，显得特别肤浅。有时，为了做课效果的需要，老师会提前许多天让同学进行排练，制作道具，然后在课上进行表演。试问，如此的同学活动有何实效，又有什么推广价值。调动同学参加的热忱，搞一些简洁易行的小活动本无可厚非，但是关键是有些活动太费精力了，真可谓高投入、低产出，教学的有效性很低。如何才能把课上真、上好，我想首先就是老师要仔细地去备课，把教材要完全吃透，深化浅出，老师才能在课堂上驾轻就熟、游刃有余，而不是只有通过搞花架子的同学活动，才能调动同学。问题有含金量，同学活动同样也有含金量，在设计任何一个活动之前，先应当考虑清晰此活动有何价值，不搞行不行。假如行，我想还是不搞的好。由于这样做究竟费时费劲。 　　四、双基越来越不受重视　　美术能作为一门学科存在，就是由于它有自己完整的学问与技能的体系，而且在人格完善方面有着不行替代的作用。在美术作品中，文化是通过肯定的美术语言和形象来体现的，它是和美术学问与技能的学习紧密联系在一起的。假如离开了对美术语言和技能的学习，那美术的学习将会变得特别的空洞，会给同学一种错觉，老师讲的是文化，而不是美术。现在的一些美术课堂，的确消失了忽视美术本体，淡化学问与技能的现象。老师在课堂上考虑得更多的是如何让同学欢乐、活动，如何与更多学科进行整合，（下接第30页）（上接第31页）如何在课堂之上进行更多的审美训练，如何更大限度地去制造一个和谐与欢乐的学习氛围等，却没有深化地理解教材，没有透过教材的表面内容去理解这节课的基本要求，没有考虑清晰通过本课教学倒底要教给同学什么。造成这些状况的真正缘由，是老师没有真正地理解新课改的理念所致，过多地只考虑表层的教学形式所致。所以，在对每一课进行教学设计的时候，应当要想清晰，要主次分明，不应本末倒置。我们不能把提倡学科综合错误地理解为可以淡化美术的学科本体，不要种了人家的地，荒了自己的田。　　新课改是件好事，关键在于我们要搞清晰它的实质，不行只作表面文章，耍花架子。任何事情都有一个度，过犹不及，只要我们静下心来，踏踏实实地去钻研教材、吃透教材，备好同学，就肯定会把每一节课上好。论文联盟.LWlm.cOM　　（