初一数学一元一次不等式组的教学设计.docxVIP

初一数学一元一次不等式组的教学设计  1.进一步巩固一元一次不等式组的解法  2.会用一元一次不等式组解决有关的实际问题  3.理解一元一次不等式组应用题的一般解题步骤  [学习重点]  一元一次不等式组的应用  [学习难点]  在实际问题中查找不等关系，列出不等式组  [学习过程]  一、春耕(创设情境,导入新课)  在上课之前,老师请大家来帮一个忙,帮老师来解决一道难题:老师有一个熟人姓王,他有一个哥哥和一个弟弟,哥哥的年龄是20岁,小王的年龄的2倍加上他弟弟年龄的5倍等于97.现在小王要老师猜猜他和他弟弟的.年龄各是多少?俗话说三个臭皮匠,可抵一个诸葛亮,现在我们全班同学可抵得上许多诸葛亮,所以老师信任大家肯定有方法的.  二、夏耘(师生互动,课堂探究)  (一)提出问题,引发争论  当一个未知数同时满意几个不等关系时,我们就按这些关系分别列几个不等式,这样就得到不等式组,用不等式组解决实际问题时,其公共解是否肯定为实际问题的解呢?请举例说明.  例:甲以5km/时的速度进行跑步熬炼,2小时后,乙骑自行车从同地动身沿同一条路追逐甲.但他们两人商定,乙最快不早于1小时追上甲,最慢不晚于1小时15分追上甲.你能确定乙骑车的速度应当掌握在什么范围吗?  (二)导入学问,解释疑难  1.教材内容讲解  如课本例2(P145)(请同学自己阅读,动手列不等式组进行求解,再将自己答案与课本答案进行比较)不等式组的解集为15  又如:将若干只鸡放入若干个笼,若每个笼里放4只,则有1只鸡无笼可放;若每个笼里放5只,则有1笼无鸡可放,那么至少有多少只鸡,多少个笼?  2.探究活动  把16根火柴首尾相接,围成一个长方形(不包括正方形),怎样找到围出不同外形的长方形个数最多的方法呢?最多个数又是多少呢?  三.秋收(归纳总结,学问回顾)  1. 应用不等式组解决实际问题的步骤:1.审清题意;2.设未知数,依据所设未知数列出不等式组;3.解不等式组;4.由不等式组的解确立实际问题的解;5.作答.(与列方程组解应用题进行比较)  2.双基练习  1.已知方程组 有正整数解,则k的取值范围是_________.  2.若不等式组 无解,求a的取值范围.  3.当2(m-3) 时,求关于x的不等式 x-m的解集.  4.某学校为同学支配宿舍,现有住房若干间,若每间5人还有14人支配不下,若每间7人,则有一间还余一些床位,问学校有几间房可以支配同学住宿?可以支配住宿的同学多少人?  四.冬藏(创新提升)  某商场为了促销,开展对顾客赠送礼品活动,预备了若干件礼品送给顾客,在一次活动中,假如每人送5件,则还余8件,假如每人送7件,则最终一人还不足3件.设该商场预备了m件礼品,有x名顾客获赠,请回答下列问题:  (1)用含x的代数式表示m.  (2)求出该次活动中获赠顾客人数及所预备的礼品数