【中小学】四上四下习作写观察日记第一课时教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

xxx审定义务教育教科书语文四年级上册第三单元 习作《写观察日记》教学设计 (第一课时) xxxxxxxxxxx小学 xx 【教材分析】 本单元的习作是写观察日记。要求围绕观察现象对象进行连续观察，用观察 日记记录自己的收获。 教材的第一部分，以精读课文《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和“阅读链 接”《燕子窝》为例，告诉学生连续观察的重要性，激发学生对周围事物进行连 续观察的兴趣，明确本次习作的任务——用观察日记记录收获。 第二部分用图文结合的形式列举了连续观察的对象。有植物种子的生长过 程，树叶颜色在秋天的变化，还有月亮的变化，以及动物的生活习性。旨在唤醒 学生的生活记忆，帮助学生打开思路。同时，也提示了观察的重点是事物的变化。 第三部分对观察日记提出具体要求。一是明确日记的主要内容：记录观察对 象的变化，可以写下观察的过程、观察者的想法和心情，鼓励学生附上图画或照 片，让日记的内容更加丰富。这些都为学生提供了习作支架，降低了习作难度。 二是提示日记的形成方式：在前期观察记录或观察日记的基础上进行整理。三是 提供评价的标准：观察的细致，内容准确。旨在引导学生从内容和表达上学会修 改自己的习作，同时为学生提供展示的机会，增强学生习作的自信心，让学生在 交流中取长补短，完善自己的观察日记。 【学情分析】 已知：三年级上册第二单元《学写日记》，是学生第一次接触写日记，要求 学生能结合例文，明确日记的基本格式和内容；三年级上册的第五单元《我眼中 的缤纷世界》，要求学生仔细观察，并把观察所得写下来；三年级下册第一单元 的《我的植物朋友》，让学生试着把观察到的事物和自己的感受写清楚；三年级 下册第四单元的《我做了一项小实验》，要求学生观察事物的变化，把实验的过 程写清楚，还可以写一写自己做实验时的心情、实验中事物有趣发现等。由此我 们可以发现，日记的书写格式、记录观察从而表达想法和感受和感受、记录变化 过程等，学生已经在三年级的时候有了一定的基础。 未知：如何进行连续细致的观察，并学用观察日记记录观察对象的变化是本 次习作的中心，也是我们这次习作课堂需要突破的重点。 【线上课程教学目标】 1. 能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。 2.能根据单元习作评价标准对习作进行评价并修改。 【线上课程教学重点】 能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。 【线上课程教学难点】 能把观察对象的变化写清楚具体。 【教学准备】 1.ppt 课件 2.提前一个星期布置学生观察，完成观察记录表。 【教学时间】 两课时 【教学过程】 第一课时 【教学目标】 能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。 板块一 导入新课，明确目标 1. 游戏激趣，导入习作。 (1) 玩观察游戏“考考眼力”。 (2) 引导学生发现：从不同的方向看图片，满脸皱纹的老太太变成了一位带皇 冠的少女。原来，从不同的角度去仔细观察就会有不一样的收获呢！ 2.回顾课文，明确目标。 (1) 回忆本单元的课文：叶圣陶发现爬山虎向上爬的秘密，法布尔看到蟋蟀建 造住宅的神奇，比安基通过连续观察记下燕子筑巢和孵蛋的过程。让学生发现在 我们的生活中许多有趣的发现都离不开仔细观察。 (2) 明确本节课的学习目标：能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变 化。 【设计意图】借助游戏，拉近师生之间的距离，激发学生主动观察的兴趣和欲望。 回顾课文内容，巩固所学知识，点明观察的重要性，鼓励学生积极投入到观察生 活的实践活动中。 板块二 确定对象，交流回顾 1 ．明确要求，确定观察对象 (1) 引导学生自读习作提示，从中发现本次习作的对象。 (2) 教师小结：观察对象非常广泛，可以是植物、 自然现象、动物等等。 2.交流记录，回顾观察过程 (1) 回顾之前学习的图文结合和做表格的观察方法。 (2) 请学生交流自己的观察记录。 (3) 教师点评，总结：观察记录时，如果能用上不同角度观察就能更详细。 【设计意图】 通话谈话分享交流，把学生带入到观察的世界。在互动活动中， 明确观察对象，分享观察所得，交换观察感受。 板块三 整理内容，形成日记 1.对比发现不同 (1) 请生对比发现：观察记录和观察日记有哪些不同？ (2) 师小结：格式不同，内容不同，形式不同。 格式不同。观察记录是用图文结合或表格的方法来记录下观察对象的变化； 而观察日记是用日记的形式呈现我们连续观察后的收获，所以在正文前要按照日 记的格式写上写日记时的日期、星期几和天气。 内容不同。观察记录和观察日记的内容也不同。观察记录比较简洁，只是用 简练的话记录下观察对象的变化；而观察日记的内容更具体，它经过连续细致的 观察，抓住观察对象的特征，是详细地写出观察对象的变化。 2. 明确整理内容 (1) 朗读习作提示，明确观察