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* 皮亚杰“守恒实验” 数守恒 长度守恒 液体质量守恒 面积守恒 体积守恒 重量守恒 第二十八页，共六十九页，2022年，8月28日 * 第二十九页，共六十九页，2022年，8月28日 第三十页，共六十九页，2022年，8月28日 学生的心理发展规律 从初三到高三均开设化学课，学习者的年龄在16-18岁，其心理发展的基础特征是：①思维由经验型、直观型逻辑思维向理论型、辩证型逻辑型思维转化；②动机由好奇、好玩等直接的和近景的动机向探索求知、追求成功等间接的和远景的动机转化；③记忆由半机械和形象记忆向理解和抽象记忆转化。 在思维发展方面：初中生抽象逻辑思维虽占优势，但很大程度上还属经验型，需要感性经验的直接支持。而高中生的抽象逻辑思维属于理论型，他们能够用理论作指导来分析、综合各种事实材料从而不断扩大自己的知 识领域。他们基本上可以掌握辩证思维(一般到特殊的演绎过程、特殊到一般的归纳过程，从经验水平向理论型水平转化是初二年级开始的，这是—个关键年龄，到高二则趋向定型，思维趋向成熟： 第三十一页，共六十九页，2022年，8月28日 IBM公司在铁的表面移动铁原子“写”出的汉字 石墨中的碳原子图像 通过移走硅原子构成的文字 案例：初中“分子和原子”的教学 第三十二页，共六十九页，2022年，8月28日 几种分子模型 水分子（H2O） 氧分子（O2） 氢分子（H2） 第