高中数学3.4《函数的应用》教案新人教版B版必修1.docVIP

函数的应用教课方案 教课目的: 1.知识目标：能够运用指数函数，对数函数、幂函数的性质解决某些简单的实质问题． (1)能经过阅读理解读懂题目中文字表达所反应的实质背景，意会此中的数学道理，弄清题中出现的量及其数学含义． 能依据实质问题的详细背景，进行数学化设计，将实质问题转变为数学识题（即成立数学模型），并运用函数的有关性质解决问题． 能办理有关人口增加率、经济、物理等方面的实质问题． 2.能力目标：经过联系实质的引入问题和解决带有实质意义的某些问题，培育学生剖析问题，解决问题的能力和运用数学的意识，也表现了函数知识的应用价值，也浸透了训练的价值． 感情目标：经过对实质问题的研究解决，浸透了数学建模的思想．提升了学生学习数学的兴趣，使学生对函数思想等有了进一步的认识． 教课要点、难点： 要点是培育学生剖析解决问题的能力和运用数学的意识。 难点是依据实质问题成立相应的数学模型 教课方法： 启迪式、议论式、诱思研究的教课方法 教课器具： 多媒体、实物展台 教课过程： 一、创建情形，设置问题： 课前组织学生观看地球的人口的录像纪录片. 数学来自生活，又应用于生活和生产实践．而实质问题中又蕴涵着丰富的数学知识，数学思想与方法．如刚才学过的函数内容在实质生活中就有着宽泛的应用．今日我们就一同来商讨几个应用问题． 问题一： 例1：1995年我国人口总数是12亿，假如人口的自然年增加率控制在%，问哪一年我国人口总数将超出14亿 第一让学生搞清自然年增加率的含义，因此问题转变为已知年增加率为 ，利用指数函数求经过几年我国人口数将超出 14亿 解：设x年后代口总数为14亿，由题意，得 即 两边取对数，得 答：13年后，即2008年我国人口总数将超出14亿。 问题解决后由教师简单小结一下研究过程中的主要步骤： 阅读理解；(2)成立目标函数；(3)按要求解决数学识题．问题二： 例2：按复利计算利息的一种积蓄，本金为a元，每期利率为r，设本利和为y，存期为x，写出本利和y随存期x变化的函数式。假如你父亲存入本金1000元，每期利率%，试计算5期后的本利和是多少（精准到元） （注：复利是一种计算利息的方法，即把前一期的利息和本金加在一同当作本金，再计算下一期的利息。） 剖析：已知本金为a元，让学生逐渐说出各期后的本利和。 一期后的本利和为：； 二期后的本利和为： 三期后的本利和为： 期后的本利和为： 将，代入上式得 （元） 最后让学生板书解题过程，教师再一次重申停题步骤。 评论：对于均匀增加率问题，假如本来的产量或产量的基础数为N，均匀增加 率为P,则对于时间x的总产量y，能够用表示。这个公式的应用宽泛， P0，视为增加率，能够用来计算积蓄本利用，人口数目，工农业总产量等，当P0时表示递减或折旧，能够用来计算降价等到问题，已知N，P，x,y中的随意三个量，可求第4个量，而后让学生举生活中的实例。 问题三： 例3：设在海拔xm处的大气压强是yPa，y与x之间的函数关系式是， 此中c,k为常量，已知某地某天在海平面的大气压为Pa,1000m高空的大 气压为Pa，求600m高空的大气压强(结果保存三个有效数字）。 剖析：这是物理方面内容，给出函数关系式，依据已知条件确立参数c,k 解：将，分别代入函数式得 将代入，得. 由计算器算得, 将x=600代入上述函数式得 由计算器算得Pa 答：在600m高空的大气压约为Pa 二、交流、稳固、发展 联合例题，1、让学生自己做练习P123第1题， 2、练习：一种放射性元素，最先的质量为500g，按每年10％衰减。 1）求t年后，这类放射性元素质量ω的表达式; 2）由求出的函数表达式，求这类放射性元素的半衰期（精准到）. 此问题让学生自己剖析解答，进一步领会利用函数解决应用问题的要点（成立数学模型）以及解题步骤。 解：1）由于最先的质量为500克， 经过1年，； 经过2年，； 由此推出，经过t年，. 2）由题意知，即 两边取对数，得 即 因此 因此，这类放射性元素的半衰期约为年。 三、课后小结 指数函数、对数函数、幂函数在社会学、经济学和和物理学等领域中有着宽泛的应用。 解决实质问题的步骤： 实质问题（读懂问题、抽象归纳）→成立数学模型（演算、推理）→数学模型的解（复原说明）→实质问题的解。 此中读懂问题是指读出新观点、新字母，读出有关限制，这是解决问题的基础；成立数学模型是指在抽象、简化、明确变量和参数的基础上成立一个明确的数学关系，这是解决问题的要点。 四、作业 教材P124习题A第4题，习题B第2题。 板书设计 §函数的应用（II） 例1 例2 （由教师板书） （学生板书） 例3 小结 （由学生剖析并 解答） 作业 练习2 教课方案说明 建构主义学习理论以为，建构就是认知构造的组建，其过程一般是指引学生从身旁的、