二年级上册心理健康教育教案-第九课 想象真神奇｜辽大版 .docxVIP

二年级上册心理健康教育教案-第九课 想象真神奇｜辽大版 一、教学目标 1.知识与能力目标 1.了解想象的含义和作用; 2.了解想象的好处及不好的地方; 3.了解想象的分类; 4.了解如何利用想象感知和表达; 2.过程与方法目标 1.培养学生自主学习的精神，增强自学能力; 2.激发学生的好奇心，培养探究和创新的意识; 3.增加学生的交流广度，增进学生之间的感情交流; 4.培养学生独立思考、分析和解决问题的能力。 3.情感态度价值观目标 1.积极平和的情绪，学会用想象缓解不良情绪; 2.发掘自身潜能，体验想象给人带来的内在满足感; 3.倡导文明交流的精神，维护良好的学习氛围。 二、教学重点难点 1.教学重点 1.想象的含义和作用; 2.想象的好处及不好的地方; 3.想象的分类; 4.如何利用想象感知和表达; 2.教学难点 1.如何准确理解想象的含义; 2.学生如何用想象感知和表达自己; 3.学生如何识别并纠正不好的想象; 三、教学过程设计 1.导入（10分钟） 1.1.活动设计 老师可以准备图片或物品让学生看一眼，然后让学生闭上眼睛，想象刚才看到的图片或物品，让学生形容一下自己的想象内容。 1.2.活动目的 通过这个活动，学生可以初步理解什么是想象，同时也可以体验想象的作用。 2.探究（25分钟） 2.1.活动设计 1.让学生自己画出他们对想象的理解; 2.教师让学生看一张图片，要求学生把画面中的东西全部想象出来; 3.让学生自己举出想象能够带来的好处和不好的地方; 4.交流想象给他们带来的感受和认为最有趣的想象。 2.2.活动目的 本节课中，学生通过探究想象的好处和不好的地方来了解想象的作用以及分类，同时也让学生尝试用想象感受和表达自己，增强了学生的自主学习能力。 3.巩固（20分钟） 3.1.活动设计 让学生自己看一张图片，然后想象并画出自己的想象画。之后学生交流自己的作品，讲述画面中想象出的内容。 3.2.活动目的 通过巩固，学生可以进一步学会用想象感知和表达自己。 4.延伸（15分钟） 4.1.活动设计 老师可以让学生看一些故事或动画片，引导学生想象故事中的情节和角色。 4.2.活动目的 通过延伸，学生可以进一步体验和感受想象带来的内在满足感，培养探究和创新的意识，同时增加学生的交流广度，增进学生之间的感情交流。 四、教学反思 本课是一节有趣而又富有挑战性的课程。在课程设计上，我们从导入、探究、巩固、延伸四个方面来展开教学，通过寓教于乐、情境引导等多种方式，来激发学生的好奇心和兴趣，让学生能够真正体验、感受和理解什么是想象、想象的作用和分类，并能够掌握利用想象感知和表达的方法。同时，我们还注重培养学生独立思考、分析和解决问题的能力，积极平和的情绪，倡导文明交流的精神，维护良好的学习氛围。 在教学实践中，我们发现学生们对于想象的理解和应用存在一些问题，特别是一些学生想象不够活跃，经常无法找到材料和内容进行想象。因此，在教学前，我们应该了解每个学生对想象的理解程度，选择合适类型和适量的材料进行教学，尽可能让学生更好地理解、掌握和应用想象。 此外，教学过程中我们也发现，有些学生表现出对想象的不好想象抵触情况，这需要更多的慢慢引导和帮助，在这个阶段只要多鼓励，少纠正，让他们在愉悦的氛围中自然而然地体验想象的魅力和乐趣，鼓励他们寻找自己的潜力和树立对想象的自信心。