2023打电话教学反思.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 2023打电话教学反思 2023打电话教学反思 第一篇 “打电话〞是一节综合实践活动课的教学内容，本节课讨论的是一个很好玩的数学问题，其情境是打电话尽快通知15名学生参与演出。本节课的重点是让学生在解决问题中学习选择最优化的思想。  在教学前估计到学生探究“打电话尽快通知15人〞的方案比较困难，因此采取分层递进的方法，先让学生探究“打电话尽快通知7人〞的方案，进而探究“打电话尽快通知15人〞的方案。这样处理教材，分散了难点，也符合数学归纳的思想和方法。  本节课将探究“怎样打电话最省〞的过程作了较大的铺陈，教学中有意让学生不断经受试误的过程，让每个学生基于自己的生活经验与认识设计不同的方案，于是，从方案一的“逐个通知〞，到方案二的分组通知，最终逐步优化到“全部人不空闲〞，让学生充分体会了解决问题方法的多样性与优化的思想。  在发觉规律的教学环节中，我通过图示引导学生有序思维。第一分钟时，有几人打电话？打完电话后共有多少人知道这个消息？第二分钟呢？第三分钟呢？通过“层层剥笋〞，规律一步步明晰，道理不说自明。  另外，在解决问题的过程中，不同的学生采纳不同的图、式等方式来表达解决问题的方案与结果，彰显了学生独特的思维方式与解决策略，同时也有利于符号感的培育以及建模思想的渗透。因此，尽管此环节的教学时间大大增加，但是，这一学习材料的教育价值也得到了充分的挖掘与拓展。  教学中的缺乏之处：  1、有一小部分学生没有很好地进行思索与自己动脑去找到最优的方法，而是比较被动地去听别人的分析与方法。  2、还是应当大胆地放手给学生，老师讲得少一些。让学生多进行归纳总结。 2023打电话教学反思 第二篇 《打电话》教学反思  课上先出示两组对比鲜亮的成语，为了让学生积累，更是为了让学生让学生真实地感受到：语言是一门独特艺术。这样，学生的留意力就自然而然地聚焦到“说话〞上来，为导入新课作好了铺垫。《打电话》虽然是略读课文，生字词的学习也是必要的，关键是要学得精要。对于相声的特点，教师并没有直接告知学生，而是引导他们自己去发觉，去总结，教师在学生认识的基础上进行补充和小结，表达了以“学〞定教的理念。文章的内容比较简洁，让学生们采纳浏览的方式大大节省了时间。教师的板书简洁却并不简洁，可以诱发学生的思索。阅读，归根到底是学生自己的事情。让学生自己读书，自己作批注，是值得提倡的做法。在学生动笔之前，教师进行了示范，让学生进行模仿，增添了教学的针对性，提高了学习效率。在学习典型语句的基础上，让学生概括青年人的特点，可谓是“水到渠成〞。如何说相声？是本文的难点之一。教师采纳了尝试——观赏——对比——练习——展示的教学策略，循序渐进，逐步提高。在学生对比、评价的基础上，教师总结出说好相声的四点要求，并进行了表演示范，为学生的练习指明了方向。在教师的奇妙引导下，学生摸到了相声表演的一些门径，充分体验到胜利的感觉。总结课文时，再次落脚到“语言〞上，是对开课环节的照应，也是对文本主题的回来。本文的学习，正是让学生感受到相声这门语言艺术的独特魅力，为学生进一步讨论相声艺术打开一扇窗。  缺乏之处：对于相声这种语言艺术，学生理解不到位，如“嗯，京戏？不——对。嗯，评戏？不——对。〞学生理解成“甲〞是在自言自语。限于课堂的时间，不行能每个同学都表演，但是信任从其他同学的表演中，他们能吸收借鉴到一点东西。从他们对表演组的评价中能感悟的什么是更好的，什么是需要改良的。组织学生评价他人相声表演时，学生们不知道如何去评价相声表演的优缺点。 2023打电话教学反思 第三篇 《打电话》一课是一年级下册第3次口语交际，这一次的口语交际要求是“给别人打电话时，要先说自己是谁。没听清时，可以请对方重复。〞本节课的教学目的是通过教学活动使学生了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。  一年级的学生还不会打电话，在第一学期开学时我就要求学生把家长的电话号码背会，但或许是数字太多了，或许是学生懒散，到这一学期知道家长电话号码的也只有屈指可数的几个人，更别说给家长打电话了，常常有学生生病了，我拨好电话号码让学生给家长说清是什么事情，学生拿着话筒却不知道应当怎么说，今日这节课我就先通过让学生听别人打电话，说说哪些地方做的不够好，从交谈的过程中使学生明白接打电话时应当怎么做，然后模仿了日常生活中常常出现的场景让学生练习打电话，如生病了向老师请假，遗忘作业了向同学询问，让学生在练习的过程中初步把握接打电话的方法。  在练习的过程中既教给了学生新学问，又使学生的口头表达能力