【中小学】五上五下最小公倍数二例3教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

最小公倍数 (二) (例 3) 教学设计 xxxxxxxx小学 xxx 【教学内容】 xxx小学义务教育教科书数学五年级下册第四单元分数的意义和性质第 70 页例 3。 【教学目标】 1.进一步理解公倍数、最小公倍数数的概念。 2.通过解决实际问题，初步了解两个数的公倍数和最小公倍数在现实生活中的应用。 【教学重点】 利用找两个数的公倍数的方法，解决一些生活中的实际问题。 【教学难点】 理解用公倍数的方法解决实际问题过程。 【教学过程】 一、复习引入 1.找出下列每组数的公倍数和最小公倍数 4 和 6 2 和 3 1 和 7 2. 回顾所复习的知识重点 (1) 倍数的个数是无限的，所以两个数公倍数的个数也是无限的。而且，只有最小公倍数， 没有最大公倍数。 (2) 当两个数只有公因数 1 时，这两个数的积就是它们的最小公倍数。 (3) 当两个数成倍数关系时，较大的数就是它们的最小公倍数。 二、探究新知 出示题目 (课本第 70 页例3) ：如果用这种墙砖铺一个正方形 (用的墙砖必须都是整块)， 正方形的边长可以是多少分米？最小是多少分米？ 1. 阅读理解 情境讲解：用长方形的墙砖铺一个正方形，要求用的墙砖必须都是整块。 2. 分析与解答 (1) 画图分析 (2) 得出结论 所铺出来的正方形边长必须既是