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浅谈在英语教学中如何面向全体学生有效展开作者：王海英来源：《读与写·下旬刊》2020年第06期 ????????中图分类号：G623.31;;;; 文献标识码：B;;; 文章编号：1672-1578（2020）18-0135-01 ????????面向全体学生是教学改革的重要要求之一。新课程标准要求：要面向全体学生，调动每一个学生的积极性，鼓励每一个学生参与教学活动，体验学习的乐趣。义务教育是全民教育的一部分，义务教育不是精英教育，其目的不是为了培养特殊的尖子生或少数高材生。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是绝大多数学生能够达到的。我们应反思我们的教学，看是不是真正的面向了每一个学生，是不是在关注每一个学生的发展，是否赋予了每一个学生同等学习的机会。教师的眼中不能仅仅只是几个优等生，而应让全班的同学都动起来，那么在教学中怎样才能做到面向全体学生呢？本文就此谈谈自己的看法： ????????1.要更新教育观念，承认、尊重学生的个别差异 ????????“一棵树不会长出两片相同的叶子”，同样学生也有千差万别。由于先天因素和后天影响等多方面的原因，他们表现出个性品质、智力发展等各有千秋。有的表现出明显的优势，有的则居于弱势。面向全体首先就要承认学生的个别差异，避免用相同的尺子去衡量学生。特别对于那些相对落后的学生老师心中一定要有“宽容”这把尺子，在教学中体现出分层目标，因材施教。学生阶段，是个人的性格和世界观发展形成的重要阶段，每一个学生都是发展的主体，都有自己的尊严和人格，都需要尊重、理解、宽容。这就要求我们： ????????1.1 在教学中，要理解学生的心理，注重保护他们的自尊心。例如在教学fat、thin、short、tall等形容词时，要避开学生实际。有些做法于教师来讲看似无意，但在无意中会伤害了学生的自尊心，因此是不可取的。 ????????1.2 学会真诚地激励学生，激励是来自外界的，对人的动机的一种激发是对学生学习的主动性与积极性的调动，是产生更大兴趣的有效途径。每名学生都有求得尊重，得到认可的心理要求，教师要在表扬中让学生体验到成功的喜悦和学习英语的乐趣，哪怕是极小的进步，细微的闪光点都给予表扬，用真诚的话言激发学生的学习热情，增强他们的自信心，与此同时，教师要用自身崇高的品质不断感化每一位学生，建立友好的师生关系，真正做到与学生打成一片，使学生“亲其师，信其道”。 ????????1.3 正确对待“后进生”，多给予他们肯定和鼓励。对于正处于成长时期的少年儿童来说，每个人都是在不断发展进步的。往往是学习态度、学习习惯上的欠缺，使他们成为“学习上的后来进步者”。对待这样的学生，我们首先不能在思想上排斥他们，相反要更接近他们，给他们以更多的关心，帮助他们解决困难与问题。 ????????2.及时帮助，以防为主 ????????巴班斯基指出，教学效果最优化的第一个标准，是每個学生在该时期内的学习成绩、教育和发展程度，达到实际可能达到的水平。小学英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的，一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课，使他们养成良好的学习习惯，变被动为主动学习，提高学习效率。对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。 ????????3.注重课堂教学，提高学习效率 ????????3.1 提高课堂的参与率。 ????????课堂是教学的主阵地。教师在课堂上应关注每一位学生的学情，调动他们的积极性，让所有的学生参与到课堂学习中。课堂参与不仅仅指回答问题所有积极思考的活动，都是参与。老师要时刻关注学生是否“心”在课堂培养学生认真听、积极想、大胆说的习惯。对于那些容易走神的学生，给予各种方式的提醒。对于那些后进的学生应给予更多的关心，给他们创造机会表现自己，鼓励他们大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度，帮助他们树立能学好英语的信心。 ????????3.2 激发动机，诱发兴趣。 ????????爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。学生要是能听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简单的思想，就会感到有收获，兴趣就会产生，因此教师要关注每个学生的情感，不断为学生创造成功的机会，让他们更多地尝到成功的喜悦，激发他们学习英语的兴趣，帮他们建立学习的成就感和自信心。 ????????3.3 改进教学方法，满足不同层次学生的需求。 ????????在教学过程中特别要强调师生交往，构建互动的师圣关系和教学关系充分考虑学生个体间的差异，在保证