八年级数学上册第十三章全等三角形13.5逆命题与逆定理教学设计(新版)华东师大版.docVIP

13.5抗命题与逆定理 教课目的： 基本目标 1. 理解抗命题的观点，并会判断一个命题、抗命题的真假 . 2. 理解逆定理与互逆定理的观点. 教课要点： 抗命题与逆定理的观点. 教课难点： 判断抗命题的真假. 教课过程： 一、创建情形，导入新课 察看以下两个命题：（1）“两直线平行，内错角相等”；（2）“内错角相等，两直线平行”. 你能分别说出它们的条件与结论吗？二者的条件与结论地点上有什么关系？进而导入新课. 二、师生互动，研究新知 原命题、抗命题、互抗命题 教师解说并板书：在两个命题中，第一个命题的条件是第二个命题的结论，而第一个命题的结论，又是第二个命题的条件，那么这两个命题叫做互抗命题，此中的一个叫做原命题，另一个叫做它的抗命题. 教师启迪怎样结构一个命题的抗命题，并与同排同学做一个游戏：一个出示命题，一个结构它的抗命题. 学生活动、沟通，教师选几组代表展现.教师重申互抗命题是相对的，而不可以说×××命题是抗命题. 互抗命题与逆定理 教师选用沟通代表中的例子，剖析互抗命题的真假. 板书：假如一个定理的抗命题也是定理，那么这两个定理互为逆定理，此中一个定理叫做另 一个定理的逆定理.教师重申：不可以说×××定理是逆定理. 教师发问：你能说出我们已经学过的互逆定理的例子吗？ 学生沟通、议论、回答，教师评论. 三、随堂练习，稳固新知 四、典例精析，拓展新知 例以下命题的抗命题是真命题的是（） A.对顶角相、B.若a=b，则｜a｜=｜b｜ C.两直线平行，同位角相等D.全等三角形的对应角相等 【答案】C 教课说明：先写出命题的抗命题，再判断真假，而不是判断原命题的真假.教师重申：假命 题的抗命题可能是真命题，真命题的抗命题很有可能是假命题. 五、运用新知，深入理解 达成教材第1.2题，教师实时评论. 六、师生互动，讲堂小结 这节课你学习了什么？有什么收获？有何疑惑？与伙伴沟通，在学生沟通讲话的基础上教师 概括总结. 课后作业： 达成练习册中本课时对应的课后作业部分. 教课反省： 这节课内容较少，学生搞懂互抗命题、互逆定理的观点是教课的要点，判断抗命题的真假是本节的难点，应在教课中让学生多结构互抗命题，并判断其真假，让他们自己去感知命 题与抗命题、定理与逆定理之间的关系. 2