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§2 心理询问学;心理询问的三大要素WHO /WHERE /HOW
WHO?
; 成为心理询问师?;作业点评:;本课程要点:;
矫正性、生理性、个体干预性 进展性、社会性、团体教育性
标签/诊断 解释的心理学( 消极) 避开标签 理解的心理学 (乐观)
;心理健康是询问师个人成长的终极目标
是保证其询问效果的基本要素
;心理询问的效果=增进来访者心理健康
心理询问学
———心理健康援助的学问
来访者转变看自己、看别人或看事物的观点
来访者对自己的问题与性格模式产生领悟
来访者有机会经历修证的情绪阅历;;职业指责 职业道德; 一、 心理辅导人员守则; 心理辅导人员守则 ①; 心理辅导人员守则 ①; 心理辅导人员守则 ①; 心理辅导人员守则 ②; 心理辅导人员守则 ②; 心理辅导人员守则②; 心理辅导人员守则 ③; 心理辅导人员守则 ③; 心理辅导人员守则 ③; 心理辅导人员守则 ④; 心理辅导人员守则 ④ ; 心理辅导人员守则 ④ ; 心理辅导人员守则 ⑤; 心理辅导人员守则 ⑤; 心理辅导人员守则 ⑤; 心理辅导人员守则 ⑥; 心理辅导人员守则 ⑥; 心理辅导人员守则 ⑥; 心理辅导人员守则 ⑥; 心理辅导人员守则 ⑥; 心理辅导人员守则 ⑥; 心理辅导人员守则 ⑥; 心理辅导人员守则 ⑥; 心理辅导人员守则 ⑥; 心理辅导人员守则 ⑥;心理询问的多层次统一的目标;心理询问的中间目标; 心理辅导人员守则 ⑥; 心理辅导人员守则 ⑥; 心理辅导人员守则 ⑥; 心理辅导人员守则 ⑥; 心理辅导人员守则 ⑦; 心理辅导人员守则 ⑦; 心理辅导人员守则 ⑧; 心理辅导人员守则 ⑧; 心理辅导人员守则 ⑧; 心理辅导人员守则 ⑨; 心理辅导人员守则 ⑨; 心理辅导人员守则 ⑨ §2 心理询问学;心理询问的三大要素WHO /WHERE /HOW
WHO?
; 成为心理询问师?;作业点评:;本课程要点:;
矫正性、生理性、个体干预性 进展性、社会性、团体教育性
标签/诊断 解释的心理学( 消极) 避开标签 理解的心理学 (乐观)
;心理健康是询问师个人成长的终极目标
是保证其询问效果的基本要素
;心理询问的效果=增进来访者心理健康
心理询问学
———心理健康援助的学问
来访者转变看自己、看别人或看事物的观点
来访者对自己的问题与性格模式产生领悟
来访者有机会经历修证的情绪阅历;;职业指责 职业道德; 一、 心理辅导人员守则; 心理辅导人员守则 ①; 心理辅导人员守则 ①; 心理辅导人员守则 ①; 心理辅导人员守则 ②; 心理辅导人员守则 ②; 心理辅导人员守则②; 心理辅导人员守则 ③; 心理辅导人员守则 ③; 心理辅导人员守则 ③; 心理辅导人员守则 ④; 心理辅导人员守则 ④ ; 心理辅导人员守则 ④ ; 心理辅导人员守则 ⑤; 心理辅导人员守则 ⑤; 心理辅导人员守则 ⑤; 心理辅导人员守则 ⑥; 心理辅导人员守则 ⑥; 心理辅导人员守则 ⑥; 心理辅导人员守则 ⑥; 心理辅导人员守则 ⑥; 心理辅导人员守则 ⑥; 心理辅导人员守则 ⑥; 心理辅导人员守则 ⑥; 心理辅导人员守则 ⑥; 心理辅导人员守则 ⑥;心理询问的多层次统一的目标;心理询问的中间目标; 心理辅导人员守则 ⑥; 心理辅导人员守则 ⑥; 心理辅导人员守则 ⑥; 心理辅导人员守则
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