河北版小学科学四年级上册教案(冀教版)十六昼夜与生物行为.docVIP

十六日夜与生物行为本课概括 在学习了日夜交替的现象及成因的基础上， 本课从让学生解说“日出 而 作，日落而息”下手，提出日夜变化对生物行为影响的问题。经过 对植 物学家林奈“花钟”的察看，激发学生的研究兴趣，让学生初步 领会到 生物的行为变化是有规律的。 活动1达成没有画完的画，是引 导学生用 绘图的形式总结日夜变化对动植物的影响，领会到动植物的 行为变化与 日夜变化有着亲密的关系。活动 2对一种动植物行为变化 的研究，目的在 于帮助学生以一个详细的动物或植物为例， 经过较长时间的实质察看， 指引学生发现某种动物或植物的日夜行为变化规 律。本课“科学在线” 的目的在于加深学生对生物日夜行为变化的认 识，认识研究日夜节律的 实质意义。 本课的要点是经过实例，发现日夜变化对动植物行为的影响， 本课难点 是选择一种动植物，研究其行为于日夜变化的关系。 教课目的 科学研究目标： .能自己拟订研究计划，研究一种动物或植物的日夜变化状况。 .能够用二维记录表连续记录较长时间的察看结果。 感情态度与价值观目标： .对植物或动物在日夜间的变化感兴趣。 .愿意对植物或动物的行为进行长久察看。 科学知识目标：能举例说明日夜变化对动植物行为有哪些影响。 科学、技术、社会、环境（STSE）目标： .意识到青少年要保护足够睡眠时间的重要性。 .关注人类在农业生产上是怎样利用生物日夜节律的。 背景资料 生物行为 动物的运动、生殖、迁徙，植物的萌生、开会、展叶及人类的各样生活 都能够称为生物的行为。 日夜节律 生命活动以24小时为周期的改动。发光菌的发光，植物的光合作用， 动 物的摄食，躯体活动，睡眠和觉悟等行为均显示日夜节律。人体生 理功 能，学习与记忆能力， 情绪，工作效率等也有显然的日夜节律波 动。根 据日夜活动的特色， 能够将动物分为两大类。猫头鹰和田鼠都 是夜间活 动的动物， 它们属于夜行性动物。大多半两栖动物和爬行动 物，一部 分哺乳动物、 昆虫和少量鸟类属于夜行性动物。 大多半鸟类、 一部分 哺乳动物、昆虫以及少量两栖动物和爬行动物属于昼行性动 物。别的， 有些动物是在破晓时活动的，有些动物的活动是没有规律 的。 生物钟 生物生命活动的内在节奏性。 生物经过它能感觉外界环境的周期性变 化，并调理自己生理活动的节律，使其在必定的时期开始、进行或结 束。 植物在每年的必定季节开会，大多半是经过生物钟的作用。 好奇点 对花钟的认识会惹起学生的研究兴趣。学生可能还会对“假如没有日夜变化，世界将会是什么样的呢？”的议论感兴趣。学科关系 语文：能用精练的文字描绘察看到的生物节律现象。 美术：用图画的方式记录生物的日夜行为变化。 课时安排 建议本课用2课时达成。引入部分和活动1用1课时，活动2和拓展活动 用1课时。导入活动活动目标： .能发现生物行为的变化是有规律的。 .有兴趣研究生物日夜行为变化规律。 实行建议： 1.先让学生察看教材中的花钟图或教师自制的有关课件，看有什么发 现。 指导学生认识钟面内的各样花在1到12时不一样时间开放，钟面外的 花在12到24时之间开放。认识过程中能够提一些问题，女““X时X开的 花是什么花？”或“XX花在几时开放？”，指引学生经过问题，利用 花钟来判断时间。 指引学生议论，察看了花钟此后有什么想法？从而引出日夜变化对动植物影响的话题。 活动1达成没有画完的画 活动目标： .能经过查阅各种资料，举例说明日夜变化对动植物有什么影响。 .会用联系的看法看问题。 .能用绘画的形式表示自己的剖析结果。 实行建议： 1.本活动建议用25?30分钟的时间达成。 2.指引学生察看教材中的表示图，认识图中的生物行为与日夜变化的关系 口：一些小鸟、蝴蝶喜爱在白日活动；猫头鹰、蛾子却喜爱在夜间活动。 以此为基础，让学生列举更多的例子后，用自己喜爱的方式画下来。绘 画时需要注意：一是第一要判断自己发现的实例属于喜爱在白日活动的， 仍是喜爱在夜间活动，分别画在左栏和右栏中；二是要尽量形象地表现动物或植物的活动或歇息状态。此活动有益于培育学生的绘画和想像能力。 3.教材中的图为重申白日和黑夜的对照，显得过高过窄。教师要允许学 生在自备画纸上绘制，也可用表示图的上边部分。 4.鼓舞学生将自己的画向同学展现，并用精练的语言做必需的说明。活 动2对日夜行为变化的研究活动目标： 1.能选择一种动植物，研究其行为变化与日夜的关系。 .能试试用两种方法对同一种动植物的行为进行研究。 .在研究时愿意与同学分工合作。 .意识到青少年要保证足够睡眠时间的重要性。 .关注人类在农业生产中是怎样利用生物日夜节律的。实行建议： 1.本活动可在课上部署，小组内分工明确后在课下达成，达成后在课上 沟通总结。 2.本活动重在调换学生的研究兴趣，活动要求不宜过高，更不可以求全