电子工业版信息科技九年级上册1-1 人工智能发展史 教案.pdfVIP

信息技术 1.1 人工智能发展史 课题 人工智能发展史 单元 第一单元 学科 信息技术 年级 九年级 信息技术是一门知识性、技能性与创新性相结合的学科。现阶段，信息技术教育的理 念已发生了质的飞跃，从单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。教材以提高全体 教材 学生信息素养、养成学生自主学习意识和能力、培养学生数字化创新精神，从生活中发现 分析 问题、明确任务、确立目标、分析任务。在探究过程中逐步找到解决问题的方法。实用的 小技巧，适时点拨关键操作。旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的基础知识和基 础技能，养成信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养。 1、信息意识：能够理解信息的重要性和价值，认识到信息在现代社会中的广泛应用， 并意识到信息是一种宝贵的资源。 2、计算思维：能够了解计算思维的基本概念和原则，具备分析问题、抽象问题、解决 教学 问题以及表达问题的能力。 目标 3、数字化学习与创新：能够理解数字化学习的概念并掌握数字化学习的基本方法和工 具。能够运用创新思维解决实际问题。 4、信息社会责任：能够认识到信息技术的发展对社会产生的影响，并承担责任。并始 终保持信息安全和隐私的意识。 一、人工智能的梦想 二、人工智能的诞生 重点 三、人工智能的再次兴起 四、人工智能的春天 难点 1、人工智能发展进程 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1962 年，西洋跳棋 AI 观看视频了解 帮助学生理解 程序击败了当时美国的最强选手罗伯特·尼雷;1997年 人工智能 人工智能的含 ，国际象棋 义，打开课堂 AI程序“深蓝”打败了国际象棋世界第一棋手加里·卡 斯帕罗夫;2016 年，围棋 AI 程序AlphaGo 导入新课 战胜了围棋世界冠军李世石。从简单的西洋跳棋， 到较复杂的国际象棋，再到更复杂的围棋，人工智 能不断挑战人类智慧。三次不同难易程度、不同技 术手段的人机对弈，彰显着人工智能的不断发展与 进步 讲授新课 一、活动1：人工智能的梦想 1．人类自古就有制造智能机器的梦想。三国时 学生通过搜索 帮助学生更多 期，传说蜀汉丞相诸葛亮发明了可以自动行走的运 人工智能，了 地了解人工智 输工具“木牛流马”。 解人工智能的 能。 2 ．20世纪 由来 50年代初，科学家们就想把刚刚发明不久的计算机 变成具有智能的机器。被誉为“计算机之父”的艾 伦·麦席森·图灵。 3、于1950年提出了一个举世瞩目的想法一- 图灵测试。按照图灵的设想:如果一台机器能够与人 类开展对话而不会被辨别出机器身份，那么这台机 器就具有智能。 4 、偃师制作的能歌善舞的机械人、诸葛亮发明 的“木牛流马”是否具有智能? 5、目前，很多研究者认为自己设计的作品具有 智能，如果让你判断这些作品是否具有智能，你依 据的标准是什么？ 6、图灵测试：如果人通过键盘等方式向机器提 问，如果30%的人没有发现对方是机器，那么就便 是机器拥有