青岛办小学二年级下册数学第五单元观察物体教案.docVIP

青岛版小学二年级下册第五单元《察看物体》备课设计 教课内容：察看物体 教课目的： 知识与技术： 1、正确鉴别从不同地点（正面、侧面、反面）察看到的简单物体的 形状。 2、知道在不同地点上，察看到的物体的形状是不同的。 过程与方法：借助着手操作，发展学生的空间观点和伙伴合作意识。 感情态度与价值观： 1、联系生活实质，使学生领会到数学知识根源于生活。 2、帮助学生建立从小认真察看事物，认真思虑的好习惯。 3、对学生进行保护珍稀动物、关怀集体的感情教育。 教课要点：在实质的察看活动中，感觉到在不同地点察看到的物体的 形状是不同的 教课难点：领会到从不同角度察看物体所看到的形状可能是不同的。 教课准备：实物，不同角度察看到的图片 教课方法：小组合作，自主研究。 教课过程： 一、创建情境激趣感知 师：我听闻我们班的同学都特别喜爱动物，是吗此刻大家的脑海中肯 定都出现了很多动物的图像吧！下边我们看看哪位同学的眼力最棒！ 课件出示动物身体一部分的图片，学生猜想。 师：同学们真了不起，对这些动物不单认识，还可以抓住他们的特点， 平常一定看得特别认真和认真。用眼睛认真、认真的看这就叫“察看”。 师：今日我想和同学们一同上一节察看课——察看物体。（随机板书： 察看物体）同学们只需认真、认真的察看，每一个人都会成为小小察看 家的。有信心吗 二、激发兴趣，合作求知 （1）本位察看： 讲话：（出示照片）这是什么（课件出示从正面、左边面、右边面、 反面拍摄班级照片。）发问：你看到了什么 讲话：同学们察看的真认真，老师想统计一下人数，请看到正面的同 学站起来。看到侧面的同学也站起来。没有站起来的同学，你们看到 的是哪一面 （2）换位察看： 要求：请三位同学到讲台上来察看。请每位同学依据顺时针的方向（教 师做手势表示）走到下一个同学的位子上去。你们此刻看到的形状和 方才同样吗那你此刻看到了那一面 生1：我看到了侧面，方才看到了前面。 生2：我看到了反面，方才看到了侧面。 怀疑：为何大家此刻看到的和方才不同样呢 小结：对！本来我们换了位子，地点发生了变化，察看的角度也不同 了，因此看到的形状也不同样了。 （3）全面察看： 播放《盲人摸象》的视频故事， 师：我们要想认识一个物体就要全面的进行察看，不可以只看到一部分 就早早的下结论,因此我们察看物体要全面有序。 （指引学生知道因为地点不同，因此察看角度就不同，看到的物体的 形状也就不同样了。 指引学生领会从单调方面看物体是不全面的，要认识一个物体就要全 面的、多角度进行察看） 三、稳固练习 设计闯关游戏的模式，进行兴趣练习。 练一练 说一说 着手摆一摆 画一画 四、讲堂小结：本节课你有哪些收获 五、实践作业 回家后选择一个你喜爱的玩具从正面、侧面、后边进行察看并画下 来。 教课反省： 《察看物体》是青岛版二年级下册第五单元的内容，这一部分是 让学生初步认识从不同地点察看同一物体，所看到结果是不同的，逐 步培育学生的空间观点，使学生经历从不同地点察看物体形状的活 动，领会局部与整体的关系。 讲堂上，我第一利用学生喜爱感兴趣的猜一猜引入新课，引起学 生的议论，充分调换学生学习的踊跃性和主动性，认识什么是察看。 激发学习的兴趣。 而后，我为学生准备了一个玩具，让学生疏别从不同的地点察看 这个实物，并用自己的语言描绘一下在不同的地点看到的该物体是什 么样的。紧接着，指引学生换位察看玩具，使学生在沟通、操作、判 断、找地点这一系列的活动中，进一步知道从不同的地点察看物体， 结果是不同的，领会到物体局部与整体的关系。同时也让学生的空间 观点、合作意识也获得了提升。在活动中提升了学习数学的兴趣，感 遇到生活与数学的亲密联系。 最后，我播放了《盲人摸象》的小故事。经过这一世动风趣的故 事创建，吸引了学生的注意力，有效地调换了学生的学习兴趣。经过 思虑“为何这五个盲人说得都不对”把学生的思想引向察看物体要 注意什么的要点上来。学生在风趣的故事情境中领会到察看物体要全 面，多角度地进行。