统编版（2019）必修中外历史纲要上册第一单元第1-4课教案汇编.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 5 页 PAGE 统编版（2019）必修中外历史纲要上册第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第1课《中华文明的起源与早期国家》教学设计 教学指导思想与理论依据 “示范—模仿—迁移”教学模式是指学生通过教师的演示习得分析和处理相应问题的经验，通过模仿形成处理同类型情境的学习能力，最终完成知识或方法的迁移，并能在新情境下衍生新知识或拓展出新方法。 “任务驱动”教学模式是指教师通过设置相应的学习任务，驱动学生阅读并思考解决若干问题的教学方法。此教学方法的任务指向明确，可驱动学生通过自主阅读或小组讨论的模式解决与本课主题相关的问题，以达到提高课堂效率以及突破重点问题的效果。 教学背景分析 课题及教学内容分析 《中华文明的起源与早期国家》为《中外历史纲要》（上）的第一课，从时间上来看本课展示了中国从原始社会到奴隶社会的发展过程，展现了社会形态的演变，以及中华文明起源与发展的独特性与发展脉络。从内容上来看，本课的推进过程中结合了原始社会以及夏商周时期的文化遗迹与文献相结合，渗透了集证辨据的史学思想方法。 学生情况分析 本课的上课对象为上海市格致中学的高一学生，学校属于上海市实验性示范性高中。高一的学生在初中阶段已经学习了中国早期人类、原始农耕生活、远古传说、夏商周三朝更替以及青铜器与甲骨文的