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部编版 语文 四年级 下册 第一单元分层作业 精品 古诗三首》分层作业 班级：（填写班级名称） 姓名：（填写姓名） 基础题 一、选一选，填一填。 1.《宿新市徐公店》采取动静结合晚春的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的风光。 2.《四时田园杂兴》是诗人写的七言绝句。这首诗写初夏江南的田园景色。 3.“清平乐”是曲牌XXX名，诗人XXX描绘了一幅农村风俗画。 二、判断对错我能行。 1.“树头花落未成阴”中的“阴”是“阴天”意思。（对） 2.《四时田园杂兴》中的“兴”读“xīng”。（错） 3.“最喜小儿亡赖”中的“亡赖”意思同“无赖”。（对） 提高题 三、默写古诗，回答问题。 宿新市徐公店 篱落疏疏一径深，不知远处有人家。 桃花流水窅然去，别有天地非人间。 1.这是一首描写暮春农村景色的诗歌，它描绘了一幅春意盎然的儿童追逐XXX。其中“暮春”和结句中的“别有天地非人间”都说明了暮春季节。 2.“追”、“XXX”这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖。 3.这首是运用了景物与人物相结合的手法，平易自然，形象鲜明。 4.“不知远处有人家”三个字给读者以想象，在我们面前仿佛浮现出了一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。 挑战题 四、写一写。 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”体现了儿童的天真、可爱，还有其他一些表现儿童的纯真、活泼、可爱的诗句，如《童年》中的“XXX才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”、“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”等。这些诗句都通过生动的形象和语言，展现了儿童自然的本性和生命力。 四、读句子，说说自己的理解。 1.XXX过后，到乡下散步，可以看到许多鲜嫩的笋从土里长出来。 2.乡下人家，不管什么时候、什么季节，都有独特而迷人的风景。 五、重点段落品析 夏天的傍晚，乡下人家会在门前吃晚饭，享受天高地阔的美景。纺织娘在秋天唱歌，让人甜蜜入梦。乡下人家不管何时何季，都有独特而和谐的景象。 1.融洽（和谐）天高地阔（天空广阔）和谐（融洽）独特（特别） 2.“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。” 我喜欢这句话，因为它形容了乡下人家与自然之间的亲密关系。 3.冬天，乡下人家会在门前围着火炉取暖，享受炉火的温暖，同时也能看到雪花飘落的美景。 4.我的家乡有许多美丽的景点，比如山上的古庙、河边的公园、还有农田里的稻田和果园，都是让人向往和欣赏的。 六、阅读理解。 作者在乡村故乡欣赏夏日的傍晚。他看到了远处的群山和金黄的稻田，感受到了乡村的宁静和神秘。在稻田边，小蜜蜂采蜜，丝瓜开花，西瓜丰收。这些景象让作者感到心旷神怡，也让读者感受到了乡村的美丽和生机。 在我身边的山坡上，水牛在草地上悠闲地啃着草，不时抬起头来面对美丽的乡村晚景，发出低沉浑厚的“XXX”声，XXX在田野回旋，令人兴奋。我喜欢乡村这迷人的傍晚，喜爱乡村这恬静的生活。 1.清新的空气，自由地呼吸，美丽的晚景，尽情地欣赏；温暖的夕阳，轻轻地，升腾的炊烟，水牛悠闲地啃着草。 2.阔别已久：相隔很久；车水马龙：形容车辆和人群非常拥挤。 3.一边欣赏美景，一边感叹生命的美好；仿佛置身仙境，感觉非常奇妙。 4.作者按由远及近的顺序观察了乡村，抓住了山峰、稻田、水牛等有特点的景物进行描写，突出了乡村的美丽和恬静，抒发了作者对乡村的喜爱之情。 七、我眼中的乡村景致是一片翠绿的田野，稻浪随风起伏，远处山峰云雾缭绕。水牛在草地上悠闲地啃着草，鸟儿在枝头欢快地歌唱。夕阳西下，天空染上了一层金黄色，仿佛整个乡村都被金色的光芒笼罩着，非常美丽。 感谢发明“天窗”的大人们。因为对于活泼好动的孩子们来说，他们能够从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何人看到的都更真实、更广阔、更复杂、更确切！ 这是我在小时候的回忆，感受到天窗给了我唯一的慰藉。通过使用引号，我可以展开我的想象，这些句子都是非常有意义的。天窗象征着我们的幻想和想象力。 发明这‘天窗’的大人们，是应得感谢的”这句话的含义是，我们应该感谢那些发明了天窗的人，因为他们赋予了我们一个更加美好的世界，让我们能够从中汲取光明和希望。 天窗在我们的生活中扮演着重要的角色。它不仅为我们带来了光明和温馨，还让我们能够放飞我们的想象力，感受到万物的美妙。从XXX的月光到雨季的细雨，天窗都为我们带来了无尽的美好。 仲夏，多雷阵雨。屋内，昏黄的灯光闪烁，母亲缝制衣服的身影在墙上拉得很长。雨点敲打着玻璃天窗和瓦楞，奏响铿锵有力的乐曲，像一名来自天界的乐手。雨声在我心湖上奏响，泛起细细的波纹。雨势来得急也去得快，一首乐曲作罢，母亲细密的针脚留在衣服上。 文章围绕天窗，写了母亲缝制衣服的身影和雨声的美妙，体现了母爱。 一窍仰穿，天光下