多媒体教学在幼儿园语言活动中的应用.docVIP

多媒体教课在幼儿园语言教育活动中的应用 要点词：多媒体技术、兴趣教课、语言教课 多媒体技术作为现代教育宽泛引用的手段之一，是一种直观、形象、生动、 便利、有效的协助教课方式。在学前教育领域发挥着日趋宽泛的重要作用。特别 是在语言教课中多媒体技术的运用势在必行。本文即侧重从多媒体技术与语言教 学中的不一样活动、存在的问题等多方面，联合实践进行了初步探究，以期能对理 论与实践供给必定的借鉴。 多媒体课件在教课中的运用已经是层出不穷。它新奇生动，感染力强，是一种 模拟性、启迪性的直观手段，因为它不仅简单激发幼儿的学习兴趣、引发幼儿的 学习动机，并且能够打破时间、空间上的限制，能够让幼儿清楚的看到事物发展 的全过程，化静为动、化繁为简、化虚为实，使乏味的知识兴趣化；抽象的语言 形象化；高深的道理详细化。有益于幼儿加深对知识的理解、稳固和记忆。所以， 他对全面的提升幼儿的语言能力，培育幼儿的优异素质，有着不行估计的作用。 在教课实践中，我常常总结得出：奇妙的运用多媒体课件对语言教课而言意义非 凡：既能培育幼儿对语言的理解能力、表达能力，又能激倡始幼儿创建的火花。 幼儿园语言教课主要依赖语言、思想来掌握情节，理解作品内涵。在《幼儿 园教育大纲》中也明确提出了“要提升幼儿语言交往的踊跃性，为幼儿创建一个 自由、宽松的语言交往环境，并能用清楚的语言表达自己的思想和感觉，发展语 言能力。”在传统语言教育中，往常经过几幅图片、几张画的教育方式进行，已 经远远不可以适应现代教育需要了。而运用多媒体课件将故事的境界、内容、语言 统合在一同，并以生动风趣的画面显现出来，吸引了孩子们的注意力，激发幼儿 学习的兴趣与踊跃性。再经过生动的动画与多变的表现，将抽象的文字知识形象 化、兴趣化。为幼儿创建了一个自由、宽松的语言交往环境，最后经过游戏的形 式让幼儿进行语言交往，使幼儿轻松的达成了学习任务。真实表现了“乐中学、 动中学、玩中学”这一看法。这样不单让孩子感觉到了语言美的魅力，同时又发 展了他们的察看力、表达能力。 一、化静为动，激发了幼儿的学习兴趣 幼儿拥有好奇、好动的心理特色，他们简单被运动的事物所吸引，在语言教 学活动中使用多媒体协助教课，能经过跳跃、挪动、变形、闪耀等功能，把静态 的形象转变为动向的形象，有益于吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。如： 中班幼儿活动《小老鼠的诞辰》，当开朗风趣的动物形象一出现时，立刻惹起了 幼儿浓重的兴趣。老师的发问立刻惹起幼儿认真察看，孩子们你追我赶的回答。 老师简单概括后，轻点鼠标，柔和的音乐飞入屏幕，并朗朗诵出。故事的学习， 运用了六幅动画课件进行，向幼儿叙述故事内容启迪幼儿自己依据动画课件，构 思、叙述故事情节，这样给幼儿充分的想象、沟通空间。孩子们的思想异样活跃， 编出了一个个内容各异、生动风趣的故事。在此基础上，再让幼儿完好赏识故事， 他们很快就掌握了故事内容。经过游戏让幼儿掌握教课的要点。整节课环节紧凑， 密度适中，充分调换了幼儿的视觉、听觉等多种器官，较好的打破了教课的要点、 难点，使幼儿一直兴趣盎然的快乐学习，教师也轻松圆满的达成了教课任务。 二、创建情境，加深对内容的理解 多媒体综合运用形、声、色的成效，创建各样形象生动、灵巧多的学习情境 和教课情境，虚构现实，再现生活物景，把静态知识动向化，抽象知识形象化， 枯乏知识兴趣化，进而唤起了幼儿的存心注意，加强幼儿的认识动力和能力，帮 助其进入教课内容中较难想象的境界，为幼儿多角度的感觉、理解内容供给条件。 如：小班散文《花房屋》，小兔盖了一间房屋，它把种子拌在泥浆里，刷在房屋 上。春季，种子抽芽了，绿油油的，房屋藏在绿叶里，狐狸看不见。夏季，小树 开花了，红艳艳的，房屋藏在红花里，灰狼看不见。秋季，小树结果了，黄灿灿 的，房屋藏在果子里，老虎看不见小兔住在房屋里，又安全，又舒畅，好快 乐呀！在散文教课中有两点让幼儿难以理解：一是植物的生长过程，二是房屋随 植物的生长变为绿房屋、花房屋、果房屋，并所以躲避了猛兽的侵袭。为此，我 用flash将散文制成动画，让幼儿看到房屋上的种子是如何一点点的抽芽、长大、开花、结果，如何遮住泥房屋，变得绿油油、红艳艳、黄灿灿，如何如何让狐狸、灰狼、老虎败兴而归。幼儿看后印象深刻，再配以同步的朗诵，他们特别简单的 理解了作品，感觉到作品中生动的语言，体验到作品中小兔的房屋不停变化一抵抗仇敌的境界，很好的达成了教课目的。 三、建立想象空间，提升幼儿语言的创建 幼儿固然没有好多的知识和经验，但他们的思想却不受条条框框限制，能够天马行空的去想象。而“语言是思想的物质外壳”，运用多媒体完好能够为幼儿创建一个充满感情，如临其境的语言气氛，建立更广阔的想象空间，在这个空间里激发他们运用语言的创建性。如：《云彩微风儿》的教课，我利用