【中小学】五上五下图形的运动三第1课时例1例2课件公开课教案教学设计课件.pptxVIP

五年级下册—人教版—数学—xxxx; 进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，发展空间观念。;你还记得这是什么现象吗？;你在生活中还见过哪些旋转现象呢？;怎么旋转指针才能指向右边的礼物？你能用语言描述出来吗？;现在你有信心让指针指向礼物了吗？怎么用语言描述？;;指针绕点O按逆时针方向旋转;;;;360°÷12=30° 一个大格是30°;一个大格是30°，旋转了60°就是走了2个大格，1+2=3。;一个大格是30°，指针从“3”到“6”顺时针旋转了3个大格，30°×3=90°。;一个大格是30°，指针从“6”到“12”顺时针旋转了6个大格，30°×6=180°。;从“12”到“1” ，指针 绕点O 按 顺时针方向 旋转了 30 °。;;从“____”到“____”，指针______________________________。; 车杆要绕点____按_______方向旋转___°；; ;;;;;;;1. 旋转中心的位置不变。;1.下面的图案分别是由哪个图形旋转而成的？;;;3.欣赏旋转所创造的美。;在这节课的学习中，你有什么收获？;完成课本第85页第2题 ;谢谢观看！ ;五年级下册—人教版—数学—xxxx;;; 在分析图形的旋转过程时，需要根据对应线段旋转前后的变化进行判断，并说清楚旋转的三要素。; 2. 从10:00到10