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五年级语文《白鹭》 【教学目标】 1.有感情地朗读课文；背诵课文。 2.能找出“白鹭是一首精巧的诗”的有关语段，说说自己是从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”，体会作者喜爱白鹭的情感。 3.有感情地朗读第6—8自然段，分别想象它们描绘的画面，从而形成三幅优美的图画，能给每幅图画起一个名字。 【教学重难点】 在朗读中还原画面，初步了解借助具体事物抒发情感的方法。 【课时】一课时 【课型】精读课 【教学过程】 板块一：链接旧知，导入新课 1．板书课题。 2.看到课题，你想到了哪些诗句。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。唐代大诗人杜甫《绝句》 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。唐代诗人张志和《渔歌子》 被称为小杜的杜牧还有一首专写白鹭《鹭鸶》的诗： 雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 白鹭是很美的，美得就像一首诗。在郭沫若看来白鹭也是一首诗，一首怎样的诗呢？今天我们一起学习他的这篇散文，请大家齐读课题第1课。 板块二：整体感知，初识“精巧的诗” 1.在单元导读课中我们已经学习了生字词，昨天在预习时又进行了巩固，下面我们听写几个。 白鹤，嗜好，镜匣，望哨，清澄 （1）听写 （2）屏幕出示核对纠错。 （3）理解：望哨（站岗放哨；借助相近的词语理解） 清澄（清澈澄澈；有时候我们通过字面去感觉很重要，但是也需要借助工具书来验证。） 2.接读课文，思考：文中说这是一