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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 四年级下册学期计划 四年级下册学期计划 第一篇 一、基本状况分析：  〔1〕学情分析：  本学期我任教四年级〔xx)班，共有学生xx人。大多数学生对学习数学有肯定的兴趣，并乐于参与数学学习活动。少数学生学习习惯不好，上课发言不主动。我本学期需要较多地关注同学们业已形成的基本技能，培育他们的创新意识，提高他们的创新能力。  〔2〕教材分析：  这册教材包括下面的内容：平移、旋转和轴对称；认识多位数；三位数乘两位数；用计算器计算；解决问题的策略；运算律；三角形、平行四边形和梯形；确定位置；整理与复习等。  〔3〕本册教材主要特点：  本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经验与生活体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性、敏捷性的教学方法等特点。教材努力表达新的教学观念和学习观念，具有创新、有用、开放的特点。本教材既留意表达教育新理念，又留意继承传统的数学教育内涵，使我们的试验教材具有基础性、丰富性和进展性。  二、教学目标：  1、学问与技能方面：  〔1〕使学生联系已有的学问和经验，经受从具体问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，把握有关的计算方法和运算顺序，发觉并初步理解一些简洁的运算规律；初步认识自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。  〔2〕使学生经受探究一些常见平面图形的特征以及简洁变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换。  2、数学思索方面：  〔1〕在探究计算方法、发觉运算规律的过程中，开展类比、猜测、归纳、验证等活动，进展合情推理能力。  〔2〕在探究自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观看、比较、分析、综合，进一步进展抽象思维，增添符号感。  〔3〕在探究平面图形的特征、对图形进行简洁变换以及设计图案的过程中，进一步进展形象思维和空间观念。  3、解决问题方面：  〔1〕能从现实情境中发觉并提出一些简洁的数学问题，并能运用所学的数学学问和方法解决问题，进一步进展应用意识。  〔2〕能在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探究解决问题的有效方法。  〔3〕在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增添对解决问题过程的反思意识。  4、情感与看法方面：  〔1〕在探究和发觉数学学问、规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信念。  〔2〕在理解数学内容以及运用数学学问、方法解决简洁实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学的价值与作用。  〔3〕能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的商量；发觉错误能主动改正。  〔4〕能主动、仔细地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会进展中的作用，进一步形成对数学的主动情感。  三、教学重点难点：  1、教学重点：混合运算，找规律，解决问题的策略。  2、教学难点：三角形、平行四边形和梯形的认识，用字母表示数。  四、教学措施：  1、仔细备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。  2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注重学问在实践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学〞为“我要学〞。  3、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界准时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。  4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。  5、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。  五、教学进度表〔略〕 四年级下册学期计划 第二篇 一、学情分析  班上学生对学问的把握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合能力较差，对于概念理论学问理解过于肤浅，对学问运用也欠敏捷，有一部分学生学习看法比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有的学生的学习习惯差，上课常常走神，学生的自我约束的能力很差，作业不够规范，做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善；还有