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《二维动画制作》课程整体教学设计改革 0 维动画制作能力 传统大学课程是“知识基础”课程，课程强调知识目标。但就业导向要求高职课程突出能力目标, 即使是知识的学习, 也强调其应用性和创新性。动画设计制作、网页设计制作岗位都需要毕业生具有二维动画制作能力。因此, 课程的整体教学设计应以项目和任务作为主要载体, 增强能力训练。 1 动画矢量图形绘制 课程以工作过程为导向, 工学结合, 强化学生的操作技能, 培养学生二维动画设计创意的思维和技巧, 熟练掌握二维动画制作技术, 使学生具有二维动画基本设计能力和高级制作能力。 本课程的能力目标为:○1能根据动画剧本要求, 按照色彩搭配规范, 使用绘图工具, 完成动画矢量图形绘制。○2能根据导入需要的位图、声音、视频等文件的方法, 能够对文本、图像、声音等多种媒体进行集成。○3能根据时间轴和图层的使用, 能够制作简单的二维动画。○4能根据元件及对象的使用, 合理反复使用同一元素。○5能根据逐帧动画、形状补间动画和动画补间动画的制作方法、引导层动画的制作方法、遮罩层动画的制作方法, 制作特效动画。○6能借助ActionScript的交互控制, 制作Flash动画广告短片、MTV、电子相册、网站等有动感的适于在网上传播、展示的各类作品。能够绘制高质量的矢量图形。 其中, ○1、○2、○3、○4为基本能力目标, ○5、○6为较高能力要求。 2 设计主题情境,确定角色,实现二维动画开发 本课程设计模式是, 采用一个“二维动画作品集”电子书项目作为“贯穿项目”, 训练学生进行Flash动画制作的综合能力。 工作场景:火凤凰动画公司是一家为产品及服务动画、企业宣传、教育课件、电子图书制作动画的公司。 项目主情境:品牌运营中心要在全国范围内为公司做宣传。要求设计师们制作个人作品集, 以此展现公司能力, 创出品牌形象。开发工期2个月。 角色分配:项目经理---教师;二维动画设计师---学生。 根据项目开发需求和岗位职能划分, 本项目主情境划分为六个子情境: 设计文告页设计 品牌运营中心经理要求要展现分镜师、设计师们的基本功, 设计、绘制精美的平面广告页。设计圣诞贺卡或相关内容矢量图。有些制作所需素材不能从外界直接得到, 需要制作者使用Flash自己绘制。 具有突出的创作和制作能力 展现公司在产品及服务推广方面的能力, 产品网络广告的创作和制作能力, 突出产品特点, 能对产品进行有效的传播, 增加产品的竞争力, 加速产品流通。要求主题突出, 内容丰富, 彰显个性, 最少一张画面。 利用动画表现主题思想 展现公司在情景动画、儿童教育动画等方面的实力, 角色塑造能受到广大观众喜爱, 情节生动, 内容丰富, 并彰显主题思想。动画制作师们可发挥丰富的想象, 制作符合时代节奏, 迎合人们心理的情景动画。动画时长不低于1分钟。 信任感的增强 整合企业资源, 传递企业信息, 增强观众对企业的信任感, 促进观众对企业的了解, 从而给企业带来商机。要求目标明确, 对企业有一定的认知和了解, 广告精炼, 把握好节奏。时长不低于1分钟。 任务5：从动画后期开始链接电子链接 进行各个项目的整合工作。要求文字按钮、特效按钮精美, 链接无误。 任务6：制作孤立产品、电子书封面 Logo要特点鲜明、容易辨认和记忆、含义深刻、造型优美, 能体现企业的经营理念, 反映企业的产业特点, 经营思路。 两个项目的能力目标设计 子项目1:绘制天空和大地 能力目标:①能进行新建、保存等常规操作;②能进行软件的初始化设置;③能使用绘图工具制作矢量图形;④能正确设置笔触和颜色;⑤能设置渐变效果色。 子项目2:绘制房屋 能力目标:①能熟练使用绘图工具;②能对图形进行组合; ③能合理构图;④能严谨细致的完成复杂图形的绘制;⑤会利用自由变形工具对图像进行变换。 子项目名称3:绘制圣诞树 能力目标:①能利用层叠关系制作圣诞树的阴阳面;②能有效进行电脑手绘;③能调节图层的层次关系。 子项目4:静态文字显示 能力目标:①能输入文字, 进行文字的设置;②能对文字进行扭曲变换;③能利用自由变换工具和椭圆工具制作环形文字;④能利用滤镜制作文字特效。 变形工具 子项目1:制作背景 能力目标:①能导入需要的位图文件;②能使用任意变形工具对图片进行变形;③能将位图转化为矢量图 ④能对矢量图形进行编辑能使用图库面板;⑤能使用时间轴和图层。 子项目2:视频嵌入 能力目标:①能导入需要的声音、视频等文件的方法;②能发布、设置文件。 设计功能模块 子项目1:制作背景、角色 能力目标:①能用绘图工具制作地面、天空造型;②能用使用渐变填充颜色;③能制作Flash元件;④能利用渐变填充制作小球的立体效果。 子项目2:百花齐放 能力目标:①能利用元件的嵌套制作复杂运动的元件;②能做物体的形状