小学口语交际教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学口语交际教案 小学口语交际教案 第一篇 一、学习目标  1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝告。  2.了解和感悟劝告的策略和技巧，能看法真诚的劝告他人。  3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。  课时支配1课时  第一课时〔口语交际〕  课前预备：  1.收集与水资源有关的资料。  2.校内师生浪费水资源的镜头捕捉图片。  3.写字板若干。  二、谈话导入，揭示话题  1.展示图片：〔幻灯片展示本校水资源浪费的新闻图片，图片下配有简短的文字说明。〕  2.画外音，引出商量。  导语：最近，我在校内内发觉了这样一些现象，有些同学水龙头打开后不关上，任水白白流淌；有些人关不紧，任水滴漏；还有些同学洗手时，水龙头开得很大  发生了这样的事该怎么解决？  3.生畅所欲言，导出话题。学生各抒己见〔建议书、报告老师、劝告、写警示牌、开班会〕  教师归纳，并引导学生选择合适的方法之一──劝说〔板书〕。  三、小组沟通，探究方法  导语：劝说人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎样才能以理服人呢？让我们来商量一下。  〔预备：各小组领写字纸一张。〕  1.小组就怎样以理服人展开商量，小组负责人负责记录本组发言提纲。  2.小组上台沟通。各小组汇合共同点写在黑板上，不同点留在写字纸上。〕  共同点：用水资源的珍贵来劝告。〔生成、不行再生〕  用水的用处来劝告。用积水成渊的故事劝告。不同点：〔留在写字纸上〕  3.教师补充：教师依据学生发言状况做出相应的补充。  4.听录音：明确恳切的看法在劝告中的作用。  〔1〕导语：同学们，我们的道理已经预备得很充分了，那么让我们来听一听两位同学劝告的开场白。  〔播放录音1〕  甲1：乙1同学，快去把水龙头关掉，水在那里哗哗地流，太浪费了。  乙1：关你什么事？〔一边哼歌一边走〕〔播放录音2〕  甲2：乙2同学，你刚刚水龙头忘了关了，水哗哗地流，我觉得很惋惜。  乙2：噢，对不起，我忘了。〔回头把水龙头关了，流水声停了。〕  〔2〕比一比，说说自己的想法。  甲1 甲2  看法：生硬──和气语气：直接──婉转角度：自己──他人结果：接受─拒绝  生小结：甲1说话的时候语气生硬，有指责批判的意思，引起了乙1的反感，不能到达预期的效果；甲2说话婉转、恳切，至表示了自己的看法，并无指责之意，所以对方接受了他的建议。  师小结：劝告也是一种语言的艺术，仅靠理由的充分是不够的，恳切的看法、婉转地表达是让人接受的前提。  四、创设情境，尝试实践  要求：同桌分别扮演劝告者和被劝告者，他生当群众。  尝试实践：生应用劝告提纲展开劝告工作，他生适时插话补充。  师教师相机引导学生根据提纲有理有节地劝告，提示学生不要扯与话题无关的事。  五、组织评价，促进提高  1.评一评：对话理由是否充分，看法是否恳切，被劝说者是否心悦诚服，还有哪些道理没有讲清晰？  2.利用媒体适时补充出示关于水资源的资料，各个学生依据自己的需要摘录、补充自己的提纲。  3.擂台赛。  〔1〕推举两组4人上台，展示劝告本事。  〔2〕评一评。评价标准：看法是否恳切、调理是否清楚、理由是否充分、表达是否婉转，被全者是否心悦诚服。  六、创设情境，拓展劝告  1.生活中，需要劝告别人的状况有哪些？〔爸爸的烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；走到大街上，好朋友把果皮顺手乱丢，其实不远处就有果皮箱；剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了；邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，以伤身体〕  2.每位同学选择一种状况，分小组练习劝告。  3.小组推举两位同学面对全班同学展示他们的劝告状况，组织评价。  七、作业  生活中我们肯定遇到不少这样那样的不该发生的事情，有些事情我们有能力和义务对当事人进行劝说。请从小事做起，从四周的朋友们开始，选定一件你认为必需劝说但经过自己或他人多次尝试都未胜利的事情进行劝说。留意：先收集相关的资料，再拟提纲，然后找一个人一起练习一下，预备充分后带着诚意去劝告，祝你胜利。 小学