5.3社会历史的主体课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化.pptxVIP

【必修四全册框架图】哲学概论(第1课)马克思主义哲学(第2、3、4、5、6课）辩证唯物主义历史唯物主义辩证唯物主义认识论（第4课）唯物辩证法（第3课）社会历史观（第5课）人生观、价值观（第6课）辩证唯物论（第2课）文化（第三单元）继承发展中华优秀传统文化（第7课）学习借鉴外来有益文化成果（第8课）发展中国特色社会主义文化（第9课）★ 第五课 寻觅社会的真谛第三框 社会历史的主体 人民群众是历史的创造者01 中国从一穷二白到“世界第二大经济体”，谁造就了这个国家？中国的腾飞从哪个领域开始？中国奇迹由谁创造？ 人民群众是社会历史的主体社会历史是由人的实践活动构成的，每个人都历史活动的参与者，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发,强调社会历史首先是物质资料生产的历史,是人民群众创造的历史。一、人民群众是历史的创造者 一、人民群众是历史的创造者（1）含义：人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。在不同国家、不同历史时期，人民群众具有不同的内涵。劳动群众是主体部分。（2）地位：人民群众是社会历史的主体。人民群众是历史的创造者。（3）范围：在我国现阶段,全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者和致力于中华民族伟大复兴的爱国者,都属于人民群众的范围。1.人民群众是社会历史的主体 正确把握人民群众的内涵(1)从“质”与“量”上理解。在质上,人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人,也包括杰出人物;在量上,人民群众是大多数,其主要的、稳定的成分是广大劳动群众。(2)从“变”与“不变”上理解。人民群众是一个历史范畴,在不同的国家、不同的历史时期，人民群众具有不同的内涵，但不论怎样变化，劳动群众都是人民群众的主体部分，这一点是不变的。 √××钟南山院士驰援灾区的消防官兵电信诈骗份子台独份子驰援火灾的摩托骑士抗击疫情的志愿者√√√√以下图片反映的人物属于人民群众的范畴吗？什么是人民群众呢？ （1）人民群众是社会物质财富的创造者。穿住行用吃①人民群众作为物质生产的承担者和社会生产力的体现者，创造了人们吃、穿、住、用、行等必需的生活资料；②人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。③人民群众是推动社会历史发展的决定力量。2.人民群众的作用一、人民群众是历史的创造者 《格萨尔王传》是在藏族古老神话、传说、故事、歌谣、谚语等民间文学作品的基础上集化创作而成。它以恢宏的气势、高超的艺术技巧，反映了藏族发展的历史。千百年来，我国藏族、蒙古族等民众世代口耳相传，保存了这部世界上最长的史诗。1.这部长篇史诗所反映的内容是从哪里来的?2.《格萨尔王传》的创作和流传说明了什么哲学道理?1.从人民群众的生活和实践中来。2. 实践决定认识，实践是认识的来源；人民群众是社会精神财富的创造者。 （2）人民群众是社会精神财富的创造者。①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。③人民群众直接创造了丰硕的社会精神财富。2.人民群众的作用一、人民群众是历史的创造者 人民是改革开放伟大奇迹的创造者，是推动改革开放的力量源泉。改革开放在认识和实践上的每一次突破和深化，改革开放中每一个新生事物的产生和发展、每一个经验的取得和积累，都来自亿万人民的实践和创造。结合以上论述，查阅相关资料，说明人民群众在推进改革开放中的作用。人民群众是社会变革的决定力量。改革开放以来，我国农民有三个伟大创造:家庭联产承包经营、乡镇企业、村民自治。这说明人民群众在任何时期都是社会变革的力军，人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史进步和发展。 (3)人民群众是社会变革的决定力量①地位：人民群众在任何时期都是社会变革的主力军②表现：在阶级社会，生产关系的变革，社会制度的更迭，都是通过人民群众的革命实现的。在社会主义社会，是通过人民群众推动改革实现社会变革的。③实现方式：人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发展。2.人民群众的作用一、人民群众是历史的创造者 （1）人民群众是社会物质财富的创造者。原理总结：（一）人民群众是历史的创造者（2）人民群众是社会精神财富的创造者（3）人民群众是社会变革的决定力量一、社会历史发展的规律要求我们要树立群众观点、坚持群众路线人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体原理方法论人民群众是历史的创造者关键词：人民╱人民群众╱执政为民╱从群众中来到群众中去╱与群众相结合╱农民╱老百姓╱维护群众利益╱弱势群体╱关心民生╱以人为本╱人权 群众观点与群众路线02 群众是我