第2课 诸侯纷争与变法运动 同步课件--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.pptxVIP

;;壹;;阅读材料，并结合所学，想一想“射王中肩”一事体现了什么？;一、列国纷争与华夏认同;材料一：西周时期 昔成王盟诸侯于岐阳，楚为荆蛮……与鲜牟守燎，故不与盟。——《国语·晋语八 叔向论务德无争先》 当周夷王之时，王室微……熊渠（楚国国君）曰：我蛮夷也，不与中国之号谥。 ——《史记·楚世家》; 阅读教材《历史纵横》及教材正文，回答下列问题：;贰;;;农业生产力提高;;4.商鞅变法;相秦不以百姓为事，而大筑冀阙，非所以为功也。刑黥太子之师傅，残伤民以骏刑，是积怨畜祸也。教之化民也深于命，民之效上也捷于令。 ——司马迁《史记·商君列传》;;叁;1.背景 （1）经济上：生产力大发展、井田制崩溃，土地私有制取代公有制，封建经济迅速发展 （2）政治上：分封制、宗法制崩溃，周王室衰微，诸侯展开争霸兼并战争，造成思想界相对宽松的环境。 （3）阶级关系上：新兴地主阶级崛起，“士”阶层活跃思想 （4）文化上：私学兴起，学在官府发展为学在民间，造就了一大批知识渊博的文士。 ;;;;学派; 从战国末到秦汉时代中国思想向意识形态转化与定型中，荀子比孟子具有更大的意义，一个原因是荀子通过经典的传授影响了大批弟子，在《诗》《书》《礼》《易》《春秋》的传授系统中，荀子处于枢轴的位置，另一个原因是荀子不再仅仅是传统儒者执着于理想的人文主义，还蕴含了既可以用之于道德自律，又可以推之于法律管束的意识形态意味，很能被统治者运用。所以他的思路由“道”逐渐趋近于“术”，立场也有“礼”渐渐转向了“法”，思考的出发点和终结点也有“民”逐渐转向了“君”。 ——节选自葛兆光《中国思想史》 ;; 前770年 一条主线：生产力的发展与社会变革 221年