第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2024届高三统编版（2019）必修中外历史纲要上一轮堡复习.pptxVIP

第3课秦统一多民族封建国家的建立课程标准：1、了解秦朝的统一大业，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义。2、通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义，认识秦朝统治崩溃的原因。2024届高考一轮复习·《中外历史纲要(上)》 时空定位公元前230年秦发动统一战争公元前209年陈胜吴广起义公元前202年西汉建立秦灭六国秦朝的统治公元前221年秦统一公元前207年刘邦入咸阳楚汉之争秦末农民起义秦朝是中国历史上第一个统一多民族封建国家，奠定了大一统中央集权国家治理的基本模式。“统一”首先是疆域统一，是一个实体形态；“多民族”是这个实体的政治组织形式；“封建” 不是“封邦建国”（分封），是疆域统一的实体的社会形态或社会发展所处的阶段。阶段特征：统一多民族封建国家的建立 客观条件：历史发展的潮流使然①春秋战国战争的频繁，政局的动荡，使诸侯国数量减少，为统一奠定了基础。②长期战乱人民渴望安定统一；③封建经济发展，各地联系加强；④各民族初步融合，华夏认同加强。主观条件：秦国国力强盛①地理位置优越，物质基础雄厚；②历代秦王励精图治，广纳贤才，吏治清明；③商鞅变法国富兵强，为统一奠定基础；④秦王嬴政的雄才大略一、秦朝的统一（一）秦统一的条件 （二）秦统一的过程（1）东方：秦国相继灭六国，建立秦朝，定都咸阳。（2）南方：征服越族，加强了对西南地区的控制。（3）北方：击退了匈奴的进攻，修筑长城。材料 这是一件惊天动地的伟大事业，在中国历史上具有重大意义。在此之前，无论名义上如何，中国实际上是分裂的，所谓“诸夏”或“中国 ”只是一个笼统概念，并无确切的范围和实际的组织。直到秦统一，“中国”二字才有具体的表现，它代表着一个具有明确政治制度的庞大帝国和明确地理区域的广大国土和民众。 ———邹纪万《秦汉史》 【思考探究】春秋时期的动荡局面教给秦朝哪些启示？如何解决？王室衰微诸侯争霸需要加强什么权力？需要加强什么权力？天子中央（三）巩固统一的措施专制主义中央集权1.君主专制中央集权制度的建立 中央集权地方政府基层民众中央政府君主（皇权）百官（相权）君主专制君主专制强调中央君臣之间的关系，：强调皇帝的专断独裁，集国家权力于一身，皇权具有独断性和随意性。中央集权强调中央与地方关系：地方没有独立性，必须严格服从中央，受中央节制。概念解析 君主专制中央集权形成的原因：经济（根本原因）:封建个体小农经济具有分散性和 脆弱性,需要一个强力的国家政权,以维护国家的统一和社会的安定；政治:国家完成统一思想:法家君主专制中央集权思想奠定了理论基础；环境:中国特殊的地理和气候条件是其形成和发展的重要因素； 秦朝创设政治体制：专制主义中央集权制度，表现如下：1、首创皇帝制度2、中央官制——三公九卿制3、地方制度——郡县制 （1）首创皇帝制度：①皇帝称号的由来：（德高三皇，功过五帝）突出个人地位；神化君权。②皇帝地位：对国家事务拥有至高无上的决定权。③特点：皇帝独尊——神化君权。皇位世袭——权力不可转移。皇权至上——地位不可僭越。皇帝的特定称号或特定的称谓(如：朕)命令称“制”或“诏”，印称“玺”；特殊的礼仪；避讳(为尊者讳)；特殊的用色规定(不同朝代有不同的规定)；特定的用品有特定的称号；特定名词的专用；建筑的理念等。 “法令出一”、“别黑白而定一尊”、“天下之事无小大皆决于上” ——《史记·秦始皇本纪》 职能：三公为主要辅佐大臣，九卿泛指分掌具体事务的诸卿。①丞相：百官之首，辅助全国政务。(位高权重)②御史大夫：副丞相，执掌奏章律令，下达皇帝诏令，监察百官。(位低权重)③太尉：掌管全国军务(虚有其位)。特点： ①三公之间分工明确，相互牵制。有利于加强皇权。②国家大事需三公朝议，在一定程度上限制了皇权，减少了决策的失误。（2）中央官制——三公九卿制 ①历史原因：分封制的弊端②现实原因：为加强中央集权（采纳李斯建议）③实施基础：春秋战国时期，一些诸侯国已陆续在新兼并的地区设郡县背景： 材料一：丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以镇之。请立诸子，唯上幸许。” 材料二：延尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众,然后属疏远,相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐,周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统,皆为郡县…天下无异意,则安宁之术也。置诸侯不便。” 材料三：始皇曰：天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立