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国际教育标准分类方法的比较研究 一、 “分类”的界定 大学分类是指在国家教育行政部门的指导下，根据特定标准（如大学的社会职能和特点）将大学划分为不同的类别或类别（包括类型和层次）。其目的是在相同类型和层次的高等学校之间引入竞争机制，通过发挥横向比较和办学资源配置政策的导向作用，使高等学校做到分工明确、定位准确，形成各自不同的办学特色，最大限度地发挥和提高高等教育资源的效益。 中国高等教育分类由于学校众多，各个高校之间的历史、文化、经济发展、政府支持、学校类型、学科特色都不尽相同，因此，对中国高等学校进行分类不啻为世界性的难题。因此，有必要综合世界上先进的分类标准和方法。 二、 当前分类模式和方法 （一） 中美两国高等教育网络划分 美国卡内基教育促进基金会(Carnegie Foundation for Advancement of Teaching)按授予学位的权利大小将全美高等教育机构，划分为6个层次：博士学位颁授机构、硕士级学院及大学、学土级学院、副学士级学院、专门机构、族群学院及大学。由于卡内基分类法在美国高校中的广泛而巨大的影响，因此，可以说是基本适用于美国高等教育基本情况的。但是，由于中、美两国高等教育基本情况的巨大差异（3个层次；最高层高校的实力、层次、类型同样差别巨大），卡内基分类法基本是不完全适合中国高校分类的。但可以作为一条参照的标准。 （二） “类+型”的分类