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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 设计识字教学设计 设计识字教学设计 第一篇 【教材分析】  本课是看图读词串识字。全课是１２个词语，分成４组，１、２、４组末字押韵，并配以相应的情景图画，分别介绍了春节、清明、端午、中秋这４个传统节日及其常见的民间风俗；篇尾图可供学生联系新学词语，展开想象、练习说话、开展活动。本课训练重点是识字、写字。  【学情分析】  引导学生观看包饺子、赛龙舟、赏月的快乐场面，联想节日中粽子、月饼等丰富可口的食品，感受今日美好的生活。词语理解上不必花太多时间，大部分是学生熟识的。拜年、踏青、团聚这３个词语可调动学生已有的生活积累来理解。引导观看每个生字字型，整体把握各个部件之间的组合图形；留意难写字在田字格中的布局，以求书写美观。  【教学要求】  １、学会本课８个生字；认识手字旁；理解由生字组成的词语；  ２、初步了解一些传统节日民间风俗。  【实践活动】  课后查阅资料了解这些传统节日的由来。  【教学时间】  两课时。  第一课时  【课时目标】  １、认读词语。学写４个生字；  ２、初步了解一些传统节日民间风俗。  【教学步骤】  一、谈话导入  你知道中国有哪些传统节日？我们刚刚过完什么节？春节快乐的气氛还未散去，我们又回到了校内。这节课我们一起再来回味春节欢快的场面。  二、指导看图，学习部分生字词  １、出示第一幅图，观看说话：  ⑴这幅图画的是什么节日的活动？全家人围坐在一起干什么？〔出示：饺子〕认读并指导记忆。  ⑵过春节了，你们都干了些什么？〔相机出示：拜年〕指导认读。  ⑶指导韵读：春节、饺子、拜年。〔读出快乐、喜庆的语气〕  ⑷练说：  ①看图说一段话，用上春节、饺子、拜年。  ②结合自己的生活实际说。  ２、出示第二幅图，观看说话：  ⑴你能从图上看出是什么节日吗？  ⑵老师介绍清明节：二十四节气之一，也是我国传统节日，在4月4、5或6日。  ⑶清明节前后人们会干些什么？〔相机出示：扫墓、踏青〕认读并理解词义。  ⑷看图，清明节少先队员在干什么？  ⑸指导韵读：清明、扫墓、踏青  三、指名读生字词，齐读生字词  １、认读，正音。  ２、用饺、扫、墓扩词。  四、小结  刚刚我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？春节，民间风俗是什么？清明节呢？  五、指导书写：饺、拜、扫、墓  １、饺、拜、扫这三个字有什么共同特点？〔左窄右宽〕  ２、拜：手字旁，是手的变形，右边是４横加竖。  ３、墓：自上而下，每个构字部件都要写得扁些。  ４、学生在《习字册》上临写。  第二课时  【课时目标】  １、认读词语。学写另４个生字；  ２、初步了解一些传统节日民间风俗。  【教学步骤】  一、复习导入  上一节课我们了解了我国哪两个传统节日？民间风俗是什么？〔齐读前两行词语〕这节课我们继续学习下面两行词。  二、出示第三幅图，观看说话：  １、人们正在干什么？想一想这是什么节日？〔出示：端午、龙舟〕指导朗读。  ２、通常人们还会吃什么？〔出示：粽子〕有谁知道端午节为什么吃粽子？  ３、指导韵读。  三、出示第四幅图，观看说话  １、你能从这幅图上看出是什么节日吗？〔出示：中秋〕  ２、中秋节，人们会干些什么？〔出示：月饼、团聚〕  ３、出示月饼：指名读。留意后一个字是轻声。  ４、出示团聚：指名读。齐读。  ５、图上哪儿看出全家团聚了？为什么大家边吃月饼边赏月？  ６、古代有一个有名的诗人在中秋夜写了一首思念家乡、亲人的诗，你们知道是哪首诗？  ７、中秋节，驻守在边防的解放军叔叔能回家和亲人团聚吗？  ８、指导韵读。  四、指导韵读《识字１》  多种形式练读，读出节日的快乐。  五、指导书写生字  １、重点指导踏、端；  ２、学生在《习字册》上练习。  六、课堂练习  看篇尾图，说几句连贯的话。 设计识字教学设计 第二篇 一、目标  1、引导幼儿在探究、操作中感知字是有偏旁的，并初步认识四种偏旁。  2、通过游戏扩大幼儿的识字量。  二、预备